浙教版三上:《北京》教学案例
教学目标:
1、能正确的认读生字词语,理解词语的意思,会运用一些词语说话。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3、通过课件演示和创设具体的语言环境,让学生体会北京的美,真正地喜欢、热爱自己的首都鈥斺敱本E嘌纳竺狼槿ぁ
教学重点:有感情地朗读课文,体会北京的美丽。培养审美情趣。
教学难点: 识字和词语在句子中的理解,并运用词语进行说话练习。
教学准备:有关北京景色的课件,投影片,录音机,磁带。
教学流程及设计意图:
一、谈话导入,激发兴趣。
小朋友们,北京是我国的首都。板书课题(北京)。它是一座闻名世界的古都,也是一座现代化的大都市。是世界人们都向往的地方,咱们班的小朋友到过北京的举手。止有几位学生,没有去过北京的不要难过,今天老师为大家请来了一位北京的导游,来介绍北京的风光,大家要认真听导游解说才能领略北京的风光,能做到吗?
二、初步感知整体内容
(一)听读,感知课文内容。
1、配乐播放导游解说(课文),生听,初步想象感知课文。
过渡:俗话说鈥湴傥挪蝗缫患潱梦颐怯醚劬τ眯牧槿ジ惺鼙本┑木吧 (二)看图,领略北京美
1、出示课件:看完后,谁愿意起来把自己看到的、感受到地说给大家听听?学生尽情交流,教师相机而自然地吟出一部分生字生词的学习(中央、黄瓦、庄严、宽阔、矗立、纪念碑)
2、师小结:生(太美丽、太漂亮鈥︹Γ┌迨檠母惺埽好览
(设计意图:观看CAI课件,直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境,激发其学习的兴趣,进行口语交际的训练,巧妙地引入生字生词的学习。)
三、自读课文,细细体会。
(一)北京么在哪呢?最好的办法是通过读书来发现。要求:1、读书生字2、读通句子。现在大家可以自由的读吧!
(二)大家这么快就读好了,那你能读好这几个句子吗?
1、出示小黑板上的句子。(1)找生读,生评价读,师指点恰当停顿,生再读。(2)读记句子中出现的难读的字(周、似、拼、案、坛);学生质疑,理解鈥溍す偶b︹澋却视锏囊馑肌#3)指导运用鈥溣锈︹τ锈︹褂锈溗祷啊
2、难度的句子会读了,相信大家这会儿读会更美。
(设计意图:给孩子营造一个宽松的空间,让他们真正的成为学习中的主人,使他们的思维、语言在合作学习中得到锻炼和发展。)
三、精读感悟
过度:那你觉得读哪一段能让我们感觉到美,你就读哪儿,好吗?(学生交流环节的预设)
(一)找学生读喜欢的部分,大家评价。
1、学生读第二段。问:你为什么喜欢这一段?师板书(天安门、广场、人民英雄纪念碑)。生评价后找2-3名学生再读。
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