教材分析

　　课题

　　科学的种子

　　教材内容分析

　　本课是一首儿童诗，以孩子的口吻写成。诗歌表现新时代少年儿童喜爱科学、富于想象的特点。本诗通过对鈥溛意�澠嫠济钕氲拿栊幢泶锪怂孀攀贝�的发展，我们可以大胆畅想未来，在心中种下科学的种子，从小学科学掌握更多的科学知识、本领，将来才能为祖国作贡献。

　　写作方法分析

　　篇章中突出的写作方法

　　1、运用过去与现在对比的写法，说明时代不同。

　　2、词语优美，想象丰富，读起来朗朗上口。

　　此写作方法在段落中的体现

　　诗歌的第3、4节针对第2节中父母儿时所爱，说鈥溛意�澋乃�爱，进行对比，感到时代的确发生了很大变化。

　　易考点

　　1、朝多音字、乘与潜字的正音。

　　2、默写课文。

　　3、进行词语搭配。

　　教学目标

　　1.了解课文内容，对科学产生兴趣。

　　2.发挥想象，理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听。

　　教学重、难点

　　教学重点：有感情地朗读课文，感受鈥溛意�澫胂蟮拿篮茫�并且能够展开想象的翅膀，大胆地奇思妙想。

　　教学难点：感悟鈥溛意�澋南胂笫氢�溈蒲У闹肿逾�潱�且种子已萌发。

　　重点环节的步骤

　　采用的教学方法

　　或手段

　　1、比较爸爸妈妈与我的做法体会时代的变化

　　2、想象，以读代讲。

　　3、抓重点词句进行理解。

　　本课学生掌握的阅读或写作方法

　　比较阅读体会重点语句。

　　仿写点

　　将你的奇思妙想写在练笔本上。（分层要求）

　　A写一、二句话，语句要通顺，写后多读几遍

　　B写一、二小节，语句要通顺，写后多读几遍

　　教学过程

　　一、初读课文，整体感知。

　　鈥溛意�澥且桓鲈跹�的孩子？读课文，用课文中的原句回答。

　　快速读课文，回答，能够把课文度正确、流利（整体感知课文，按要求回答）

　　（我是一个爱奇思妙想的孩子，胆子大的孩子）

　　板书：奇思妙想

　　二、精读课文，了解内容。

　　1.默读课文，思考：爸爸为什么说我爱奇思妙想，妈妈为什么说我胆子大？

　　1)读一读课文，画一画相关的语句。

　　2)认真读一读自己画的语句，想一想这些语句的意思。

　　指名读一读画出的语句。

　　3)引导学生将3、4两节与爸爸、妈妈小时侯的情况加以比较。

　　2．引导学生重点体会3、4小节，体会我有哪些新奇的想法，与爸爸妈妈小时侯的情况进行比较？在体会中学习重点句子。

　　1)鈥湷朔纱�探访天涯鈥潯⑩�溓比敫蝗牡拇蠛ｂ�澰诎职帧⒙杪璧难劬�里为什么是鈥溒嫠济钕搿⒌ㄗ雍艽筲�潱磕隳懿荒芩邓邓�们的理由？

　　2）引导学生用换位思维的方式去感悟。

　　读出自己的体会。

　　指名有感情朗读，评价进行进一步的指导。

　　3）有感情齐读3、4节。提问：知道了小作者的奇思妙想，你是不是也有过奇思妙想？这是不是你心田之中科学的种子？把你的奇思妙想说给大家听一听。

　　指名说一说。同桌互相说一说。

　　4）结合生活实际说说今天的鈥溒嫠济钕脞�澰诿魈炀突徕�溍蜗氤烧驸�潱�引导学生可结合自己查阅的资料说一说。

　　引读：小作者种下的科学种子已经萌发了，快去读读。

　　自由读5、6小节。

　　读后谈一谈自己的感受。

　　三、进一步熟读课文，并练习背诵。

　　1、说一说每一小节讲了什么内容，共有几句话，指导学生在理解记忆的基础上理解背诵。

　　练习把每一节的内容连起来进行背诵。

　　2、同桌互相帮助，互相检查背诵，比一比看谁先背诵下来。

　　会背的同学背给大家听。

　　3、选做：或朗读课文，或背诵课文，或自由发表学完课文后自己的意见和想法。

　　四总结：

　　同学们，我们每个人的内心深处都有一粒科学的种子，只要我们敢想、敢做，那粒种子就会萌发。快去学习科学知识吧，让我们心中的科学之种萌发后能够茁壮成长！

　　板书设计

　　敢于奇思妙想

　　鈥斺�� 梦想成真

　　萌发科学种子

　　仿写设计

　　将你的奇思妙想写在练笔本上。（分层要求）

　　A写一、二句话，语句要通顺，写后多读几遍

　　B写一、二小节，语句要通顺，写后多读几遍

　　学生练习反馈情况

　　反思（结合学生答题情况，反思自己的教学及制定改进措施。）

　　学习效果评价设计

　　评价方式

　　一、学生学习效果评价设计：

　　按课文内容填空：

　　1、科学种子指的是（ 鈥溛意�澋钠嫠济钕搿� ）

　　2、鈥溛意�澋钠嫠济钕胧牵ǔ朔纱�探访天涯，向往潜入富饶的大海去采矿、牧鱼、安家。

　　二、教师教学效果评价设计：根据教学目标，从学生读书情况、 学生测试题完成情况、 学生上课学习状态等方面自查自评。

　　评价量规

　　学生学习效果评价量规

　　评价方法：1优秀鈥斺��10分

　　2良好鈥斺��7分、8分、9分

　　3合格鈥斺��5分、6分

　　4不合格鈥斺��5分以下

　　本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)

　　1. 重视朗读训练，体会诗歌的韵律美。

　　本课是一首诗歌，以孩子的口吻写成。诗歌表现新时代少年儿童喜爱科学、富于想象的特点。诗歌语言通俗易懂，所以理解不是难点，我们可以借助学生的自读感悟来指导学生有语气的朗读，让学生结合生活体验，感受诗歌所表达的情感。学习在感悟基础上如何来进行语气的表达，也适当渗透朗读的一些技巧性知识。

　　2、在感悟诗歌的韵律美，引导学生在想象中仿写。

　　学生在学习读歌的过程中会渐渐感悟到诗中鈥溛意�澥且桓鋈劝�科学并能进行大胆想象的孩子，而科学的种子就是这些大胆的想象，让学生对想象产生一定的兴趣，并在些基础上让学生结合生活中的问题也来说一说自己的想法，并学生习诗歌中的语句有一定的韵律，让诗句听起来十分优美。