北京版四下：《刺猬》教案
文本分析： 《刺猬》作者细致地描写了刺猬与人相处的生活，刻画出它惹人喜爱的个性，同时在字里行间流露出一种温馨的情感，从中我们也可以感受到作家对小动物的喜爱之情。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．想像第3自然段描绘的情景，体会这样写的好处。
3.了解人跟刺猬和睦相处的故事，感受对小动物的喜爱之情
教学重点：了解人跟刺猬和睦相处的故事，感受对小动物的喜爱之情。
教学难点：了解人跟刺猬和睦相处的故事，感受对小动物的喜爱之情。
教学过程：
第一课时
教学要求：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认读5个字。
3．了解人跟刺猬和睦相处的故事，感受对小动物的喜爱之情。
4．想像第3自然段描绘的情景，体会这样写的好处。
一、谈话导入：（3`）
1．你有喜欢的小动物吗？为大家介绍一下。（2`）
2．介绍作者：（1`）
普利施文，俄国作家，是一位有着独创风格的作家，写了不少童话。高尔基称他是鈥準撕驼苋蒜�潯０涯闼鸭淖柿辖涣骰惚�
3．今天我们就来学习他的一篇有关小动物文章。齐读课题。
二、初读课文，检查预习情况：（13`）
1．自由朗读课文，要求：正确、流利。（3`）
指名正音：（同时解词）
皮靴 拨到 呢帽 嗅嗅 潺潺
2．指名朗读课文，检查预习情况，思考：课文可以怎样划分段落层次？（5`）
3．分段：（2`）
第一部分（1）：有一次，鈥溛意�澰谙呱⒉绞迸龅揭恢淮题惆阉丶摇�
第二部分（2-6）：在家中鈥溛意�澆欢系毓鄄齑题⑾炙肮吡苏饫锏纳睢�
第三部分（7）：刺猬在鈥溛意�澕易∠铝恕�
4．同桌互相检查朗读，要求：正确、流利。（3`）
三、学习课文，体会情感：（23`）
1．默读课文，思考：鈥溛意�澥窃跹题啻Φ模看又心愀惺艿搅耸裁矗靠梢曰孪喙氐挠锞洹＃�1`）
2．学生自学，边读边批画。（4`）
3．交流：（4`）
刺猬和鈥溛意�澫啻Φ脑趺囱磕阍趺粗赖模业接泄氐哪谌荻烈欢痢４诱庑┠谌堇锬闾寤岬搅耸裁矗�
4、对比读：老师读刺猬的活动，学生读鈥溛意�澋幕疃�
学生读刺猬的活动，老师读鈥溛意�澋幕疃Ｑ阑ザ痢�
5．赏读第3自然段，想像描绘的情景，思考：这样写有什么好处？（4`）
学生可能回答：这段描绘不但有作者的想像，更有作者的情感。作者站在刺猬的角度上考虑问题，把刺猬的习性和家里的环境巧妙地结合起来，充满了情趣。这样写，语言生动，不但刻画了刺猬惹人喜爱的个性，同时抒发了作者对小动物的喜爱之情。
导：是呀，只要把自己的情感和文字融合起来，我们也可以写出这样打动人心的故事！我们平时的日记和习作也要学着先用情进行构思，再落笔，相信那时的文章定是篇篇美文！
6．这么美的描写你不想再读一读吗？（2`）
7．再读全文，思考：你从文中读懂了什么？（4`）
想象一下：作者还会怎样善待刺猬？
（引导学生体会人与动物和谐相处）
8．你知道哪些有关人和动物和谐相处的故事？（2`）
四、总结，布置作业：（1`）
课外拓展：上网或看书找一找你喜欢的动物资料，准备做成小报和大家进行交流。
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