教学目标：

　　1、 初读课文，解决字词，了解课文主要内容。

　　2、 熟读课文，理清思路，写出课文提纲。

　　3、 正确流利朗读课文。

　　教学重点：目标1、2

　　教学难点：目标2

　　教学过程：

　　第一课时

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、深入学习课文，在自读自悟的基础上，交流讨论，理解重点语句，体会文中所赞美的牺牲自己，造福百姓的人的无私奉献的精神。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　1、在读中理解“写索桥还写都江堰工程”的原因。

　　2、体会课文中重点句的含义。

　　教具准备：多媒体课件

　　预习任务：

　　默读课文，想一想作者在参观过程中看到了什么，想到了什么？画一画有关的句子，批一批你的感受，并有感情地读一读。

　　教学过程：

　　一、 复习导入：

　　通过上节课的学习，你有哪些收获？与大家共同分享——

　　（文章的主要内容、思路、索桥的样子……）

　　过渡：安澜桥、夫妻桥、何公何母桥，这样一座有着美丽传说的简陋而安全的桥，深深的吸引了我们。今天就让我们随着巴金先生一起，游览索桥，倾听索桥的故事，感受那比故事更美好的东西——

　　二、明确任务：

　　默读课文，想一想作者在参观过程中看到了什么，想到了什么？画一画有关的句子，批一批你的感受，并有感情地读一读。

　　三、交流展示：

　　1、自我完善

　　2、小组交流

　　3、全班展示

　　提示：

　　2自然段：

　　A、看到“一个乡下人挑着担子迎面走来”……“忽然起了一阵笑声，两个小孩从高处跑下来”。（从中体会索桥给人们带来的便利）

　　B、“我的眼光整落在分水鱼嘴上…分为内外两条江的工程”看到“分水鱼嘴” （借助图片及文字资料，了解它的用途及特点。）

　　看到都江堰想到了“都江堰便是两千两百多年前李冰父子在岷江中修筑的一条大堤”；想到“鱼嘴依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前人们的手和心。”从鱼嘴、都江堰看到了怎样的手和心？（造福人类、充满智慧、坚忍不拔、为民造福、勇于牺牲……）有感情地读。

　　C、想到河谷两岸忙碌工作的年轻人，“就在离这里……他们的心不是跟两千两百多年前那些人的心一样的么？”

　　他们的心是怎样的心？（造福人类的心）

　　D、读到这里，我们 好多同学与伙伴东东一样弄不明白：写索桥为什么还要写都江堰工程？（作者在索桥之上观看都江堰工程，联想到几千年前建筑工程的人们的手和心，走下索桥，从故事联想到为了多数人牺牲自己的心。两者一脉相承，索桥是铺垫，都江堰是深化。）

　　5自然段：

　　A、看到碑上的文字，想到何公何母的故事，“碑上的文字让我们看见了那一对夫妇的心。”

　　（无比善良的心、善于创造的心、不怕困难的心、为民造福的心）

　　“那样的心，那种想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为多数人甚至牺牲自己的伟大的心是不会死的，不管经过百年千载，它都会发光，就像高尔基在一篇故事里所描写的‘燃烧的心’那样。”

　　（伟大的心共同点是为帮助多数人，想跟多数人的心贴近、为多数人甚至牺牲自己的人，这样的心不会死，即使经过百年千载，这样的心依然发光。就像李冰父子、何公何母、勇士丹柯的心一样，我们身边还有那些人也具有这颗伟大的心？巴金、雷锋、周总理、方志敏、老师、医生……）

　　小结：这些人的确值得我们歌颂，让我们怀着对他们的敬意来读一读这段话吧！（背诵这两句话）

　　索桥的故事很感人，都江堰也有许多动人的故事，那文中写到：“比故事更美、更好的东西”指什么呢？（想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心）

　　四、课堂检测：（任选一）

　　1、摘抄积累你喜欢的句子，试背下来。

　　2、课文在描写鱼嘴的时候，说“这个‘石头’是会说话的”，猜一猜“石头”会说些什么？写下来。

　　3、联系实际想一想比故事更美、更好的东西是什么？写下来。

　　五、总结拓展：

　　一首悦耳的歌曲，会使你心情愉悦；一句温馨的祝福，会使你倍感温暖，相信索桥的故事也会在你的心中永存，因为它使我们每个人的心灵得到了洗礼。让我们在感受美的同时，尽力去创造更美、更好的东西吧！

　　请大家在课外阅读巴金先生的《家》，进一步感受这位文学巨匠的魅力吧！

　　板书设计：

　　索桥的故事

　　李冰父子 造福人类

　　何公何母 为民造福

　　勇士丹柯 舍己为人

　　…… ……