4×（）＜ 31 8 ×（ ）＜ 26 9×（ ）＜ 60

　　3、根据题意写出横式。

　　（1）有8个苹果，平均放在4个盘里，每盘放2个。列式：（略）

　　（2）有8个苹果，平均放在3个盘里，每盘放几个？还余几个苹果？

　　（3）有8个苹果，平均放在2个盘里，每盘放几个？还余几个苹果？

　　二、练习

　　1、用竖式计算。

　　37÷4 49÷6 32÷5 25÷7

　　2、完成教材第54页第5题：下面的计算对吗？

　　（1）48÷5=9……3 （ ）

　　（2）33÷7=5……2 （ ）

　　（3）63÷8=7……7 （ ）

　　（4）5×6+4=34 （ ）

　　3、当师傅。（完成教材第54页第6题：有29片扇叶，每台电扇装3片，这些扇叶够装几台电扇？）

　　4、把计算卡片分一分。（第54页第7题）

　　5、求彩带的长度。

　　一个8边形，每边长3厘米，一条彩带围一周后还剩下2厘米，求这条彩带长多少厘米？

　　三、全课总结。（略）

　　四、补充思考。

　　（1）把10枝笔平均分给3个同学，每人得几枝？还剩几枝？

　　（2）有羽毛球23个，如果每盒里装5个，可以装几盒，还剩几个？

　　（3）有42个萝卜，每袋装8个，可以装几袋？还剩几个？

　　板书设计：

　　有 余 数 的 除 法

　　29 ÷ 3 = 9（台）……2（片）

　　答：这些扇叶够装9台电扇，还剩2片。

　　3×8 + 2 = 26 （厘米）

　　答：这条彩带长26厘米。

　　教学反思：

　　第五课时：用有余数的除法解决实际问题

　　教学内容：教材第55页例4及第56页练习十三第1、2、3题。

　　教学目标：使学生初步学会用有余数的除法，解决生活中的简单实际问题，加深对除法应用题的认识。

　　教学重点：能用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。

　　教学难点：能正确的理解什么问题需要用有余数的除法来解决。

　　教学用具：7枝铅笔、口算卡片若干张、信封8个、学生每人10根小棒。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、口算。(教师出示卡片，指名学生说出得数）

　　4 × 8 37 + 5 5 × 8 72 ÷ 8 24 – 6

　　7 ×9 56÷ 7 49÷7 18 ÷ 3 42 ÷ 6

　　2、先摆小棒，再解答。

　　拿出10跟小棒，平均分成5份，每份几根？拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放几堆？