第四单元 有余 数的 除 法

　　第一课时：有余数的除法

　　教学内容：教材第49页的内容。

　　教学目标：使学生知道有余数除法的含义，让学生体会有余数除法的实际背景。

　　教学重点：知道有余数的除法的含义来自生活中。

　　教学难点：体会有余数除法的实际背景。

　　教学准备：主题图挂图

　　教学过程：

　　一、结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景。

　　1、教学第49页的主题图。

　　（1）让学生独立观察教材第49页上的情境图。

　　思考问题：a.这幅画面是什么地方？ B.你发现了画面中有什么活动内容？

　　（2）在小组中互相说一说自己观察到了什么内容。你想到了什么？

　　（3）各组代表汇报。

　　（4）教师板书学生汇报的数据:

　　a.这是某个校园里的活动情景图。从图中发现了教学大楼前面的两树之间都插着4面不同颜色的旗子，升旗台上也飘着一面国旗。

　　b.运动场上每4人一组小朋友在跳绳。

　　c.篮球场上每5人一组准备打篮球比赛。

　　d.板报下面摆的花是每3盆摆一组，旁边还有很多盆花。

　　（5）根据上面的信息（条件），想一想能提出用除法计算的问题吗？(大家在小组议一议。)

　　2、感知生活中处处有除法。

　　学生汇报。（略）

　　师：以上这些活动，你们在那里见过或自己亲身参加过呢？

　　3、体会生活中的数学问题。

　　师：除了以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并且使用除法计算的？（可根据全班的总人数，每几人一组坐可以坐几组？……）

　　二、圈一圈，说一说。

　　大家来圈△，一共有15个△。

　　1、每份3个，共几份？ 2、每份4个，共几份？还多几个？

　　3、每根5个，共几份？ 4、每份6个，共几份？还多几个？

　　三、摆一摆，填一填。

　　1、∮ ∮ ∮ ∮ ∮ ∮ 2、 ∮ ∮ ∮ ∮ ∮ ∮ ∮

　　（ ） （ ） （） （ ） （ ） （ ） （）

　　6 ÷ 3 = □ 7 ÷ 3 = □

　　四、汇报自己这节课学会什么。

　　板书设计：

　　有 余 数 的 除 法

　　（根据学生汇报的数据进行板书）

　　教学反思：

　　第二课时：有余数的除法

　　教学内容：教材第50—51页上的内容及练习十二第1、2题。

　　教学目标：使学生会用口算和笔算计算有余数除法。

　　教学重点：1、理解除法算式中各部分的名称。2、掌握有余数除法的计算方法。

　　教学难点：使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理。

　　教学准备：挂图

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、在（）里最大能填几？