二、新知。

　　1、动手操作，提高能力。

　　7枝铅笔，平均分给3个同学，每人分几枝，还剩几枝？（自己先分分看）

　　师：同学们用小棒代替铅笔，按题意分一分，然后上台表演。

　　2、教学教材第55页例4。（解决生活中的实际问题。）

　　（1）观察例4图，从中你找出了哪些解决问题的信息（条件）。

　　（2）把例4口述成文字题，出现在黑板上：有32人跳绳，每6人一组，可以分成几组，还多几人？

　　（3）小组讨论，解决这个问题，然后汇报。

　　口算：32 ÷ 6 = 5 （组）……2人

　　笔算： 5

　　6 ） 3 2

　　3 0

　　2 答：可以分成5组，还多2人。

　　师：谁能说一说这题为什么用除法计算？式子中的32、6、5、2各表示什么意思？在书写时要注意些什么？

　　三、巩固练习。（开放性练习题，做教材第55页“做一做”。）

　　先从图中找信息，再根据信息，选择自己要买的物品，最后解决自己的问题。

　　四、本课小结。（略）

　　五、练习。完成教材第56页第1、2、3题。

　　板书设计： 用 有 余 数 的 除 法 解 决 实 际 问 题

　　有32人跳绳，每6人一组，可以分成几组，还多几人？

　　口算：32 ÷ 6 = 5 （组）……2人

　　答：可以分成5组，还多2人。

　　教学反思：

　　第六课时：解决生活中的问题

　　教学内容：教材第57—58页上的内容。

　　教学目标：通过练习，使学生较熟练地掌握用有余数的除法解决生活中的实际问题。认识生活中处处有数学。

　　教学重点：能用有余数的除法解决生活中的问题。

　　教学难点：能正确的理解什么问题需要用有余数的除法来解决。

　　教学用具：教材第57—58第4、5、6、7、8题挂图。

　　教学过程：

　　一、认识事物，解决问题。（第4题）

　　出示挂图，让学生仔细观察，口述图意，再解决问题。

　　二、用多种方法解决问题。（第5题）

　　开放性题目，讲出道理既可。

　　三、根据生活实际解决问题。（第6、7、8题）

　　出示挂图，让学生仔细观察，口述图意，再解决问题。最后请学生汇报各自解决问题的思路。

　　四、全课总结。

　　这节课你最大的收获是什么？

　　板书设计：

　　解 决 生 活 中 的 问 题

　　4：23 ÷4 = 5（本）……3（元）

　　25 ÷4 = 6（本）……1（元）

　　答：23元最多可以买5本，还剩3元。

　　25元最多可以买6本，还剩1元。

　　5：（1）35÷4 = 8（张）…3（只） （2）4×9 = 36（只）

　　8 + 1 = 9 （张） 36＞35