第九单元 数 学 广 角

　　第一课时： 简单的组合

　　学习内容：教材第 112页例1。

　　教学目标：

　　1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的组合数。

　　2、经历探索简单事物组合规律的过程。

　　3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。

　　4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。

　　学习重点：经历探索简单事物组合规律的过程。

　　学习难点：能用不同的方法准确地计算出组合数。

　　教学准备：教学课件、每生准备主题图中相关的学具卡片或实物。

　　预设流程：

　　一、创设问题情境

　　师：小朋友，你们喜欢老师漂亮一点呢还是喜欢老师丑一点？

　　师：那你们帮助老师打扮打扮。我最喜欢红色体恤和这三件下衣，到底怎样搭配最漂亮呢？请小朋友们给老师出出主意。小朋友们纷纷发表自己的意见，并说出了自己的理由。

　　师：谢谢。你们的建议都不错。那我这一件上衣、三件下衣能有多少种不同的穿法呢？

　　老师接着问：那我有两件上衣、三件下衣又有多少种不同的穿法呢？有说4种、有说5种、也有说6种的，到底有几种呢？

　　二、自主合作探索新知

　　1、试一试

　　师：请同学们也试着想一想，如果你觉得直接想象有困难的话可以借助手中的学具卡片摆一摆。 学生活动教师巡视。

　　2、 发现问题学生汇报所写个数，教师根据巡视的情况重点展示几份，引导学生发现问题：有的重复了，有的漏写了。

　　3、 小组讨论 师：每个同学算出的个数不同，怎样才能很快算出两件上衣、三件下衣有多少种不同的穿法呢？并做到不重复不遗漏呢？学生以小组为单位交流讨论。

　　4、小组汇报 汇报时可能会出现下面几种情况：

　　（1）无序的。用学具卡片或实物摆，然后再数。

　　（2）用连线的方法算出。

　　（3）用图式的方法算出。 引导学生及时评价每一种方法的优缺点，使其把适合自己的方法掌握起来。

　　5、 小结：教师简单小结学生所想方法引出练习内容见课本112页。

　　三、 拓展应用

　　数字2、3、4、5、6、7写出不同的两位数？写完交流。（或者也可用这样一道题：用△○□能摆成6种排法，例如：□○△ 请你试着摆出其他几种排法。）

　　板书设计：

　　简 单 的 组 合

　　教学反思:

　　第二课时： 简单的排列

　　学习内容：教材第 113页2。

　　教学目标：

　　1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。

　　2、经历探索简单事物排列规律的过程。

　　3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。

　　4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。

　　学习重点：经历探索简单事物排列规律的过程 。

　　学习难点：初步理解简单事物排列与组合的不同 。