教学内容：九年制义务教育课本数学. 一年级第一学期

　　P.57 《加倍与一半》

　　教学目标：

　　一、情感目标：

　　1、使学生在实际生活背景中，通过动手操作，理解加倍与一半的含义，从中体验学习的愉悦。

　　2、让学生体会加倍与一半在实际生活中的运用。

　　二、智能目标：

　　1、在学习的过程中，培养学生勤于思考、善于思考的学习习惯和数学语言的表达能力。

　　2、培养学生解决实际问题的能力。

　　三、知识目标：

　　1、知道加倍与一半的含义。

　　2、会用数学语言表达加倍与一半的现象，并能通过相同加数的数句来描述加倍。

　　3、熟记10以内的加倍算式。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、 师生交流，学习准备。

　　全班23人，分成5个小组，按小组参加活动。

　　二、 情境导入，激活已知。

　　1、出示欢欢和乐乐。

　　师：今天，我们一起去欢欢和乐乐家做客好吗？

　　2、电脑显示学校场景。

　　师：瞧，欢欢和乐乐开着车来接我们啦。（点击，出示两辆面包车）

　　这是两辆一样大小的面包车。我们有6个小组，怎么坐呢？

　　生：两辆车大小一样，坐的人就一样多。

　　所以1、2、3小组坐第一辆车，4、5、6小组坐第二辆车。

　　师：对，也就是每辆车坐一半的小朋友。

　　3、师：小朋友真了不起，能自己动脑筋来安排座位了，接着我们可以出发了。

　　三、学习引领，连接新知。

　　1、情境过渡：

　　电脑显示动物园场景。

　　2、实物演示：

　　出示一盘汉堡包，有2只。给小猴。

　　出示一盘汉堡包，有2只。给大猴。

　　出现大猴的声音：我不够，我不够，我的胃口比他大一倍呢！

　　师：大猴的胃口比小猴的大一倍，那要给大猴添几份呢？

　　生：一份。 点击，出示一盘汉堡包，有2只。给大猴。

　　3、语言表述，出示概念：

　　师：那大猴吃的比小猴的怎么样呢？

　　生：大猴吃的比小猴多2只。

　　生：大猴吃的比小猴多一份。

　　师： 我们还可以说大猴吃的水果的只数是小猴的加倍。

　　4、加倍算式：

　　师：那大猴到底吃了几只汉堡包呢？你们能算一算吗？

　　生：2+2=4

　　5、师：我们已经知道大猴吃的汉堡包是小猴的加倍，那么小猴吃的汉堡包就是大猴的一半。

　　四、实践探索，构建新知

　　1、情境过渡：

　　师：猴子们吃完汉堡包，还要吃些水果。

　　（点击，清除馒头，出现水果。香蕉、葡萄、樱桃）

　　2、活动一：

　　请小朋友每人挑一种水果。先请你喂给小猴吃，再喂给大猴吃，但大猴吃的水果的只数一定要是小猴的加倍。喂完了，再请你来算一算大猴一共吃了多少水果。

　　3、活动二：

　　请小朋友每人挑一种水果。先请你喂给大猴吃，再喂给小猴吃，但小猴吃的水果的只数一定要是大猴的一半。