教学内容：

　　教科书第6、第7页的内容。

　　教学目标：

　　知识目标：在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系。

　　能力目标：培养学生简单的空间推理能力。

　　情感目标：初步发展学生的空间观念，并培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

　　教学重点：

　　用上、下描述物体的相对位置。

　　教学难点：

　　理解上、下位置的相对性。

　　教学媒体：

　　师：电脑多媒体课件、实物投影仪、书架。

　　生：书、学习用品若干份。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　教师利用媒体播放动画：“遥远的夜空，有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面……”（参看“优秀课件——美丽的夏夜”）

　　随着动听的音乐出示主题图（参看“图片集锦——弯弯的小河”）。

　　二、新课探讨

　　1．看图说话。

　　（1）先引导学生说说看到了什么。

　　师：你看到了一幅怎样的画面，画上都有一些什么呢？

　　生：这是一幅夜晚的美景，我看到了弯弯的月亮……

　　(教师多让一些学生说一说，从大体上先熟悉一下画面。)

　　（2）结合各物体的位置说一说。师引导学生有序地观察：弯弯的月亮下面有什么呢？

　　生1：有一个小朋友，还有一座拱桥。

　　生2：月亮下面有一条小河，小河上还有一条小船。

　　师：这位同学说得非常棒，他用了“上下”描述出小河和小船的位置。大家能学学他，也用“上下”说一说图中物体的位置吗？

　　(教师适机板书出：上下。)想好后；同桌先相互说一说。

　　学生同桌交流后集体反馈。

　　生1：小朋友们在大树下捉迷藏。

　　生2：大树下还有一口水井。

　　生3：河的上面有一座桥。

　　……

　　(学生畅所欲言，只要学生能用上下正确描述出物体的位置就应给予肯定。)

　　2．说一说，体会上下位置的相对性。

　　（1）利用投影出示玩具摆放图，并指导学生看图（参看“图片集锦——玩具摆放图”）。

　　师：大家从下到上观察，说说每一栏都摆放着什么？

　　生1：第一栏摆着糖果、牛奶……

　　生2：第二栏放着许多的玩具。

　　生3：第三栏放着一些书还有地球仪，闹钟。师：从摆放的物品中你发现了什么？

　　生：我发现了吃的东西都放在一块，玩的东西也放在一块。

　　师：对了，这个橱子里的物品分类放在一起，这样归类摆放可以使物品摆放得很整齐。

　　（2）体会相对性。

　　师：书在玩具的什么位置？

　　生：书在玩具的上面。

　　师：那玩具在书的什么位置？

　　生：玩具在书的下面。

　　师：对了，书在玩具的上面，反过来说玩具就在书的下面还有什么？

　　生：食品也在书的下面。

　　师：食品在书的下面，换句话还可以怎么说？

　　生：书在食品的上面。

　　(教师可以多请几名同学描述对性。3种物品的相对位置。从而体会上下位置的相对性。)

　　师：如果说玩具在下面，对吗？