环节

　　学生活动

　　教师活动

　　设计意图

　　情

　　境

　　创

　　设

　　学生逐个进行有的说出想法

　　学生在小组内讲故事研讨交流

　　猫咪咪一家开了一个快餐店面包房，店里有5个面包，猫妈妈又烤来了6个面包，这时小猪和小熊来买面包，小猪买走了8个面包，小熊把剩下的全买走了

　　1．口算训练

　　2．师出示咪咪快餐店情境（电脑课件或教学挂图），引导学生观察情境讲故事，把自己理解的故事情境讲给小组其他同学听。

　　3．全班讲故事交流。

　　把学习数学与学生喜爱的讲故事结合在一起，使学生学得有趣，学得有益，激发学生参与的积极性。

　　探

　　究

　　与

　　体

　　验

　　学生先自己思考提出问题，然后交流问题，最后解决问题

　　引导学生提出：

　　1．面包房一共有多少个面包？5+6＝11

　　2．小猪买了面包后还剩下几个？

　　3．小熊买走了几个面包？

　　4．最后面包房还剩几个面包？

　　┅┅

　　根据你刚才讲的故事情景你能发现并提出什么数学问题，并研讨解决问题先在小组内交流研讨。

　　引导学生汇报交流想法

　　教师根据学生的想法适当进行板书。5+6＝11 11-8＝3

　　5+6-8＝3

　　3-3＝0

　　┅┅

　　鼓励学生自己提出问题、用自己喜欢的方法解决问题。只要学生掌握一种方法即可，没有必要让学生把几种方法都会。

　　实

　　践

　　与

　　应

　　用

　　学生先独立思考，在小组内交流然后讨论集体汇报

　　车上有11人，到了下一站下去了2人又上来了3人，现在车上有多少人？

　　11-2+3＝12

　　学生先独立思考，在小组内交流然后讨论集体汇报

　　停车场上停着8辆汽车，又开进了2辆，开出了3辆，现在停车场上还有多少辆汽车？

　　8+2-3＝7

　　学生以小组为单位进行活动

　　学生独立完成

　　完成练一练

　　1．完成第1题，要求学生先看清图意，再列式计算并填空。

　　2．完成第2题，要求学生先看清图意，再列式计算并填空。

　　3．完成第4题提问题并用算式表示出来。要求学生在小组内先提出问题并列式计算然后集体汇报

　　4．完成第3题，要求独立完成填在书上，也可以留做作业。

　　通过不同形式的练习，激发参与兴趣，巩固连减的计算方法，体会数学与生活的联系。