冀教版二上数学教案：《两位数加法估算》

　　教学环节

　　教学预设

　　一、问题情境1．教师介绍知识窗鈥湹绯氐奈：︹�潱�进行环保教育，增强环保意识。

　　师：（出示一节电池）同学们，你们知道这是什么？（电池）你们知道电池有什么用吗？生：手电筒里放上电池能够照亮。收音机里放上电池能够收音鈥︹�κΓ旱娜罚�电池在日常生活中能够给人们带来很大的方便，用途很多。但是，你们知道用完后的电池有哪些危害吗？学生可能会说污染环境等。教师具体介绍1节电池的危害程度。（知识窗的内容）师：废旧电池能够给我们的环境带来这样大的危害，所以我们不能随便乱扔旧电池，要把它收集起来集中处理，保护环境，保护大自然。

　　2．介绍学校开展回收废旧电池的活动，出示教材中有关回收的数据表，让学生观察、交流表中的信息。理解鈥満霞柒�澮焕傅囊馑迹�并列出算式。

　　师：据我了解，许多学校都开展回收旧电池的活动。下面是某小学一、二年级同学回收旧电池的统计情况。师：观察这个统计表，你发现了什么？生：一年级回收了25节，二年级回收了48节。师：鈥満霞柒�澥鞘裁匆馑迹可�：合计就是求两个年级共回收多少节电池？师：两个年级回收了多少节电池？应该怎样列式？学生说，教师板书。25+48=师：谁说一说自己估计的结果。

　　二、简单估算1．教师提出估计一下大约回收多少节的要求，先讨论一下鈥湽兰柒�濃�湸笤尖�澥鞘裁匆馑迹�再让学生自己估计。

　　师：请大家先估计一下。一、二年级大约回收几十节废旧电池？哪位同学给大家说一说鈥湽兰柒�澓外�湸笤尖�澥鞘裁匆馑迹恳�使学生明白鈥湽兰柒�澗褪遣挥檬导始扑悖�鈥湸笤尖�澥谴蟾诺囊馑肌Ｈ纾�我们班男生有23名，可以按大约20名算。师：谁说一说自己估计的结果？可能得出：大约60多节；大约70多节或不足80节等鈥︹�κΓ核狄凰的闶窃跹�想的。生1：一年级大约有20节，二年级大约有40节，一共有60多节。生2：20加40等于60，5加8超过10(不足20)，所以有70多节（不足80节）生3：25节大约是20节，48节大约是50节，一共有70多节。

　　2．提出鈥溗�估计得更准确一些鈥澋奈侍夂图扑愕囊�求。鼓励学生用自己喜欢的方法计算、检验。

　　师：谁估计的结果更准确一些呢？请同学们计算一下。学生先独立计算，然后汇报交流。说出各自的算法。

　　3．交流计算的结果，讨论怎样进行估计，使学生了解估计两位数加法结果的一般方法：把两位数看做和它接近的整十数进行估算。

　　学生可能出现这些算法：●48+20=68 68+5=73●40+20=60 8+5=13 60+13=73●25+40=65 65+8=73●竖式2 5 + 4 8 7 3师：经过我们刚才的计算，我们知道了一二年级共回收了73节电池。那么，哪个估计的结果更准确一些？（70多节）师：现在我们讨论一下，怎样能很快估计出结果，并且估计的又比较准确。学生可能有不同说法，教师可参与讨论，使学生了解估算的方法。

　　三、扩展训练1．提出二十几加三十几结果可能是多少的问题，让学生分组讨论，并要求举例说明。

　　师：二十几加三十几结果是多少？请同学们在小组内讨论，可举例说明。学生小组内合作研究讨论，教师参与学生的合作学习。

　　2．交流小组讨论的结果和举例，要给各组充分汇报的时间。最后形成共识。二十几加三十几可能是五十几，也可能是六十几。个位上的数相加进位时，和是六十几，不进位时，和是五十几。

　　学生汇报时，教师要板书出两种结果和所有的举例。师：通过大家的研究、举例，一致认为二十几加三十几结果可能是五十几，也可能是六十几。那么，什么情况下是五十几，什么情况下是六十几呢？生1：个位上的数相加不够10，和就是五十几。生2：个位上的数相加够10或超过10，和就是六十几。

　　3．教师提其他问题：如三十几加五十几可能是多少？

　　师：同学们说得都对，现在老师提一个问题：三十几加五十几算的结果可能是多少？先说出结果，再举例。

　　四、课堂练习1．师生共同完成第1题中的前两道题，然后让学生独立完成其他题，最后交流。估计的结果只口头表达，不要求写出来。

　　师：下面我们共同完成练一练第1题中的两道题。教师出示65+26= 52+28=师点名让学生回答，要先估计再计算。鼓励学生用自己喜欢的方法估算。交流时重点了解学生估计时是怎样想的，计算的结果是否正确。

　　2．练一练第2题。让一些学生扮演小蝌蚪的妈妈，其他同学判断。

　　师：（拿出小蝌蚪和妈妈的头饰）谁愿意扮演小蝌蚪和妈妈？师：请同学们帮助小蝌蚪找一找妈妈好吗？学生说出结果后，还要说一说自己是怎样想的。

　　3．练一练第3题，让学生独立计算，订正答案。

　　师：自己口算第3题，把结果写在书上。学生完成后，集体订正结果。