广西贺州市八步实验小学 孟翠新

　　教材分析：

　　《鹬蚌相争》一课是苏教版小学语文第六册24课《寓言二则》中的一则。这则寓言通过鹬和蚌相互争吵谁也不让谁，最后双方都被渔夫捉住这个小故事，说明双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。课文篇幅不长，语言通俗易懂，题目直接点出了寓言的内容，同时巧设悬念，激发读者的兴趣。三年级的学生在一、二年级时已接触过一些简单的寓言，如《狐狸和乌鸦》、《狐假虎威》等，也明白这些故事所蕴含的道理，一些学生也可能听过《鹬蚌相争》这个故事。现代心理学研究表明：低、中年级学生认识事物具有形象性、浮浅性、情感性等特点，因此，如何激发学生学习寓言的兴趣、让他们明白故事蕴含的深刻道理，既是本课教学的重点，也是教学的难点。

　　教学目标：

　　1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，讲述故事。

　　2. 学会本课生字词，理解“威胁、毫不示弱”等词语的意思。

　　3. 了解课文的主要内容，通过品读课文，懂得双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。

　　教学准备：教学课件

　　教学思路：

　　第一板块：创设情境，激趣读书

　　第二板块：讲述故事，评选故事大王

　　第三板块：概括主要内容

　　第四板块：转换角色，体会寓意

　　第五板块：总结全文，学习生字

　　第六板块：布置作业， 拓展阅读

　　教学流程：

　　一、创设情境，激趣读书

　　1.播放课件，师简介故事背景。

　　两千多年前，中国曾分为很多个小国家，有秦国、赵国、燕国、魏国、楚国等，其中秦国的势力是最强大的，他一直想消灭赵国、燕国等等这些小国统一天下，可是又担心这些小国家联合起来自己对付不了，所以就一直在等待机会。嘿，机会终于来了！有一回，赵国和燕国闹了点矛盾，赵王要出兵攻打燕国，眼看一场激烈的战争就要爆发，就在这时，燕国大夫苏代立即求见赵王，给他讲了一个故事，就打消了赵王攻打燕国的念头。什么故事竟然有这么神奇的力量呢？你们想知道吗？

　　2.导入新课。

　　（1）揭示课题，板书：鹬蚌相争

　　（2）自读课文，读准字音，读通句子。

　　①先自己自由读课文，把难读的字、词、句子圈出来。

　　②同桌互读，纠正字音，读通句子。

　　（3）检查读书情况。

　　①指名分段读课文。

　　②指名读全文。

　　③齐读课文。

　　二、讲述故事，评选故事大王

　　1.熟读课文，自主准备讲述故事。

　　2.小组合作讲述故事。

　　（1）在组内讲述故事。

　　（2）组内评议，评出优胜者。

　　3.在全班中讲述故事，评选故事大王。

　　（1）推荐优胜者讲述故事，全班评议。

　　（2）根据学生讲述的情况，适时点拨，顺势理解“威胁”、“得意洋洋”、“毫不示弱”等词语。

　　三、概括故事主要内容

　　1.引导学生概括故事的主要内容。

　　2.小结方法。

　　四、转换角色，体会寓意

　　. 1.如果你是赵王，听了这个故事你会怎么想呢？

　　2.小结揭示寓意：同学们多聪明啊，正因为赵王也想到了“鹬蚌相争 渔翁得利”的道理，所以便放弃了攻打燕国的念头。

　　3.齐读词语：鹬蚌相争 渔翁得利

　　五、总结全文，学习生字

　　1.总结：《鹬蚌相争》这个故事虽然短小，但是却告诉人们深刻的道理，这就是寓言故事。

　　2.学习生字。

　　（1）复习生字。

　　（2）指导写字。

　　（3）指导运用。

　　六、布置作业，拓展阅读

　　1.小结：这节课我们认识了聪明的历史人物——苏代，还读懂了《鹬蚌相争》这个故事，这样的故事还有很多，比如《亡羊补牢》、《螳螂捕蝉》……多读这些故事，你会变成一个充满智慧的人。

　　2.本课作业：阅读寓言故事，从中选择一个你喜欢的参加班级故事会。

　　七、板书：

　　24.寓言二则

　　鹬蚌相争

　　威胁 毫不示弱

　　渔翁得利