教学目标

　　1、学会5个生字及新词。

　　2、能用“毫不示弱”造句。

　　3、表演《鹬蚌相争》。

　　4、知道这则寓言所讲的故事，懂得互不相让只能让别人得利的道理。

　　重点目标：知道寓言所讲的故事。

　　难点目标：懂得互不相让只能让别人得利的道理。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　同学们，喜欢猜谜语吗？今天，老师也给你们带来了几个谜语。不过，这是几个画谜。猜一猜，这是什么寓言故事？

　　（课件出示图画：狐假虎威、自相矛盾、掩耳盗铃。生猜。）

　　呀，都猜对了！ 这节课，我们再来学习一则寓言《鹬蚌相争》。（板书课题，“鹬”“蚌”两个字写在田字格里。）

　　看课件，了解鹬和蚌

　　二、新课：

　　（一）初读课文

　　1、自由读这则寓言，读准字音。

　　2、同桌读，互相听一听，他读的正确吗？

　　3、读生字：（指名开火车读）

　　“鹬”是一个生字，而且非常不好记，不好写，你有什么好办法记住它呀？（指名说）从这个字的字形我们就能知道，“鹬”是一种……，所以它是鸟字旁。认识了，也记住了。先观察一下老师在田字格里写这个字，跟着老师书空。请你在纸上端端正正地写三个吗？相信你能比老师写得好！

　　4、读词语：指名领读。

　　5、比一比，组成词语。（指名）

　　师：看来同学们对生字和词语已经掌握了。过度：鹬和蚌之间发生了什么事呢？结果又怎样呢？

　　（二）、读故事，明道理

　　1、自己读课文，想一想，鹬和蚌的话应该怎样读呀？

　　2、同桌试着读一读。

　　3、指一组读。 追问：你为什么要这样读？ 再指一组读，评读。

　　4、同桌再练着读读，可以加上表情、动作。再指读。评价：从你的表情、动作老师看出来了…… 男女生读。注意“生气”“毫不示弱”等词语的读法。

　　5、“毫不示弱”是什么意思？（看课件，选择）

　　你能用“毫不示弱”说一句话吗？把它写下来。

　　6、默读《鹬蚌相争》，想一想为什么鹬和蚌一起被渔夫捉去了。

　　体会寓意：你从这则寓言中明白了什么道理？（《鹬蚌相争》告诫人们：两人一味争斗，互不相让，就会两败俱伤，让别人得到好处。 ）

　　7、把这则寓言再完整地读一读，注意读出语气。

　　（三）、表演

　　1、问：谁还想读？谁这只鹬？你就是这只鹬，你就是这个蚌。老师给你们旁白。

　　2、想不想把这个故事自己演一演？四人一组自编自演。看那组分工快，合作的好！

　　4、指1组演。（要有所拓展，让渔夫说句话。）其他同学思考：你想对他们谁说些什么？（指导：光批评他们也不行呀，还应该告诉他们错在哪。）师对鹬和蚌：听了他们的提醒，你想说些什么呀？

　　4、出示课件：假如，鹬和蚌从渔夫那里逃了出来，有一天，鹬和蚌又相见了，他们之间会怎样说？渔夫又来了，他们又会怎么做？

　　5、看来他们也明白了互不相让，只能让别人得利的道理。再读这个小故事，体会其中的道理。

　　（四）、延伸

　　1、这个寓言故事出自古书《战国策》。

　　2、“鹬蚌相争”也由此变成了一个成语。像这样出自寓言的成语还很多，

　　三、总结：一个简短的故事，说明一个深刻的道理，这就是寓言的魅力。有兴趣的话，课下可以多读一些寓言故事，你懂得会更多。

　　四、作业：续写鹬蚌相争