长春版语文三下:《在夏天里成长》教案(1)
教学目标:
知识与能力:认识9个生字,会写9个生字。理解词语和课文内容。
过程与方法:有感情地朗读课文,理解为什么说 鈥溝奶焓峭蛭锍ご蟮氖逼凇b澨寤嶙髡叩谋泶锾氐恪
情感态度与价值观:明白最后一句话的含义,明白人一定要珍惜时间,积极争取知识、能力、经验的增长,不能错过时机,否则就会成为一事无成的人。
教学重点:1、通过阅读,理解为什么说鈥溝奶焓峭蛭锍ご蟮氖逼凇b
2、了解作者写作的顺序,学习运用浅显的语言表达情感的方法。
教学难点:体会作者的表达特点,明白最后一句话的含义。
教学准备:1、生字卡片、相关植物的照片、录像片。
2、查找资料理解文中引用的谚语的意思。了解生物的生长规律,在夏天里生物生长的状态。
教学时数:二课时
第一课时
一、回顾前文,揭示文题。
1、(板书:夏天)同学们,你们喜欢夏天吗?那么通过《夏日的海滩》和《多彩的夏天》这两篇文章的学习,能说一说你为什么喜欢夏天吗?
2、(把课题补充完整:在夏天里成长)想象一下谁会在夏天里成长呢?
3、今天,我们再次走进夏天,来共同体会鈥溤谙奶炖锍沙ぁb
二、初读课文,学习字词
(一)初读课文
1、教师配乐范读课文,请同学们仔细听,看看你听懂了什么?
2、谁听懂了?(只要求举手,不要求回答)没听懂没关系,老师给你们时间自己读懂,但是遇到了不认识的字怎么办呢?
(j圈出来,借助生字表中的拼音学会k查字典l问同学、问老师鈥︹Γ
3、现在就用你喜欢的方式来读课文吧,要读准字音,读通句子。读不懂的字、词或句子做上记号,多读几遍。读完后汇报:你读懂了什么?
4、引导学生汇报交流
在学生汇报的过程中,教师相机做好引导和必要的点拨,但不能越俎代疱,应当以学生的发言为主。学生的发言和读书,可以是学生自己的感受,也可以是课文内容的复述。汇报结束后,对出现的错误,应引导学生展开评价,在评价中进一步读准字音,读通课文。
5、同桌的小朋友互相听读全文,检查字音并正音。
6、出示生字卡片,内容为课文中出现的9个生字。组织学生在学习小组内把记住的字和学习小伙伴交流,并展开竞赛,看哪个小组自主学会的生字最多。
7、让学生以读书的方式来汇报识字的情况,及时引导学生扩词、造句,并理解字词的意思。
8、重点指导写好鈥溚潯⑩溤鲡潯⑩溙钼潯⑩湼钼澦母鲎郑莆这溚澴值谋仕场
三、再读课文,理清脉络。
1、再读课文,你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗?指明文章的中心句。
2、细读课文,围绕这一中心句,作者从哪几个方面来阐述夏天是万物长大的时期?(植物、动物、山水、铁轨、马路、人)
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