林市第二实验小学 付丽秋

　　教学目标

　　1能正确流利，有感情的朗读课文

　　2读中感知文章人物角色的的心理，体会到人与动物之间的情感，懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。

　　教学重点

　　感受文中三个人物对燕子相同而又不同的爱

　　教学难点

　　理解鈥溄�心比心鈥澋暮�义。

　　教学流程设计

　　一。复习导入

　　1、开火车读词语

　　饥饿 楼梯 踮脚 将心比心 七嘴八舌

　　抢先 陆地 衔接 唧唧喳喳 碌碌无为

　　2、选择喜欢的词语说一句话

　　二、整体感知

　　说一说文中一共有几个角色？文中讲了一件什么事？

　　三、深入研讨

　　1、指名读第一段

　　（1）从这一自然段你知道了什么？燕子的窝是什么样的？用书中的话说一说。

　　谁能在黑板上画一画。

　　（2）什么是新大陆？你知道这个典故吗？讲一讲。再这里鈥溞麓舐解�澲甘裁矗�

　　（3）乳燕是什么意思？你能仿照它用鈥溔殁�澴橐桓龃事穑�

　　（4）对田田两次语言描写，分别写出了她怎样的心情？能从你的朗读声中让

　　我们感受到她的心情吗？谁愿意读一读？

　　2指名读第二自然段

　　到了下午，田田发现了一个什么问题？心情怎样？快读一读。

　　（过渡）那他们想出办法了吗？

　　3、看课文第三自然段

　　（1）田天想出了什么好办法？

　　（2）田田拉住我的手说明了什么？

　　（3）由天黑下来，你想到了什么？

　　4、老师读第四自然段思考：

　　（1）韩奶奶为什么正站在门口？

　　（2）鈥溓老肉�澮淮仕得髁耸裁矗�

　　（3）为什么鈥溎墙猩�就跟哭声一样鈥潱�

　　5、默读第五自然段思考：田田说：鈥満�奶奶也有孩子呀，鈥澞隳苡凶约旱幕�

　　把田田的意思表达的更清楚吗？

　　6、齐读最后一自然段思考：

　　（1）什么叫鈥溄�心比心鈥潱�

　　（2）是用谁的心比谁的心？

　　7、如果你是燕子，你想对这三个人物中的谁说话？说些什么？

　　四、角色体验

　　分角色朗读课文，注意读出不同角色的心理感受。

　　五、提升感悟

　　学习了这篇课文，你有什么感受？

　　六、板书设计（略）