教学目标:

　　1、认识课后3个字，正确、流利、有感情地朗诵古诗，有诵读古诗的韵味，背诵古诗。

　　2、采用多种形式朗读，如自读，合作读，配乐读等等，让学生初步感受古诗诵读的韵味。

　　3、在诵读过程中，体会诗中抒发的思乡之情。

　　学习重难点：

　　识字写字、朗读感悟

　　学习准备：

　　生字卡、小黑板、配乐

　　教学安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、看图导入：图上画了什么什么人，他们在干什么？

　　2、板书课题。

　　3、介绍作者。

　　[这首诗诗晚唐诗人王维写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。他的诗大多描写山水田园等自然风光，与孟浩然齐名。]

　　4、解题。

　　杂诗：写随时产生的零星感想和琐事，不定题目的诗。

　　二、学生自读古诗。

　　1、轻声读课文，读对字音。画出生字。

　　2、小组交流学习生字。

　　三、检查自学效果：

　　1、集体反馈，比比谁记生字最棒。

　　2、多种形式认读生字。

　　四、吟诵诗句。

　　1.谁愿意读一读古诗？

　　2.古诗吟诵小组赛。

　　3.喜欢这首诗吗？试着用自己的话说说这首诗的意思，谈谈自己的体会。

　　五、指导朗读，吟诵这首诗。

　　诗歌一开头，诗人以近似讲话一样的语气，不加修饰地表现了一个久住他乡异地的人，一旦见到自己家里的亲友，欲知家乡情事分外热烈、急切的心情。那么，身在异地的异客，最想知道什么样的事呢？最令诗中主人公亲切怀想的却是花窗前那枝梅花开了没有。用梅花作为繁多家事的借代，不但更加生活化，而且也诗化了最普通的家务事，同时又体现了诗人独钟梅花那种清高超脱的品性。全诗质朴平淡而诗味浓郁。