教学目标

　　1.、会认“垂、蓬、侧、莓、苔”五个生字

　　2、理解诗句,并能用自己的话说出诗句的意思.

　　3、引导学生根据诗句想象小男孩钓鱼是的专心致志的可爱形象.培养学生的想象能力.

　　4、.培养学生正确流利,有感情的朗读背诵课文的能力.

　　教学重点及难点

　　指导学生理解诗意,领会感情,培养学生的想象能力.

　　课前准备

　　生字卡片、课件

　　教学过程：

　　一、复习巩固，导入新课，激发兴趣

　　同学们，咱们从前学过很多古诗，谁能背给大家听听。

　　指名背诵《宿新市徐公店》

　　你背的这首诗描写了追黄蝴蝶的孩子，非常有趣。同学们，今天要走进我们课堂的也是古时候的一个小朋友，当时诗人把小孩儿叫作“小儿”、板书：小儿。这个小孩子在做什么呢？

　　板书垂钓。这儿有一个生字 垂，谁会读？多指名几个读，齐读。来，一起读读这个词：垂钓

　　你能通过这个词想像出这个小孩儿在做什么吗？（钓鱼）

　　是的，这首诗就写了小孩子钓鱼的事，我们一起来读读课题吧！

　　齐读课题

　　这首诗的作者是唐代诗人胡令能（板书：唐 胡令能）

　　他笔下的小朋友是怎样钓鱼的？

　　请同学们打开书，自己先读一读这首诗，认读生字，读准字音，把这首诗多读几遍。

　　二、初读古诗，认识生字、词语，准确朗读

　　刚才同学们读得很认真，老师听见一些同学大声地认读生字，真会学习。

　　那我们就先来认识认识诗里的生字朋友

　　垂、蓬、侧、莓、苔

　　1、认读生字

　　2、指名读，齐读

　　3、去掉拼音，齐读，开火车读

　　4、认读词语

　　CAI出示：蓬头、稚子、垂纶、莓苔、草映身、招手、不应人

　　师引导学生读准，读懂，读美！

　　5、将我们认识的字词朋友放回古诗中，自由地读一读，试着把古诗多读几遍。看看谁能把古诗读得既准确又流利！

　　6、师范读

　　让我们赶快走进古诗去看看这个小孩子究竟是怎么学钓鱼的？

　　三、情境导入，理解品读诗句

　　1、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身

　　CAI仔细看图，看到了什么？自己静静地想一想，用几句话说给同桌听一听

　　同学们说了这么多，诗人只用了两行诗，十四个字就把这副画展现在我们面前

　　板贴在黑板上

　　指导朗读

　　这个孩子是怎样坐在河边钓鱼的呢？我们学一学吧！

　　全班表演侧坐 你们侧坐的样子和诗里的孩子一样可爱。这样坐着，多么舒服，多么惬意啊！

　　孩子侧身坐在绿绿的莓苔上，周围的水草郁郁葱葱，密密层层遮住了他的身体，这就是：草映身！

　　孩子小小的，水草密密的、高高的，把孩子小小的身体全遮映住了！

　　指导朗读。

　　咦，孩子为什么要找一个水草这么茂密的地方钓鱼呢？

　　男女生比赛读，全班齐读。

　　3、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人