只是笑，话也说不出”。

　　快活戴着光荣

　　说我的光荣史；觉得自己力大慕目光；舅舅讲的关公故事；舅舅仰慕无穷；学说自报家门。的夸赞。

　　炫耀演示威风

　　“推开”；跑到镜前横刀立马；人人见人人夸，妈妈更高兴，爸爸崇拜“哪里是小关公，我是大关公哪！”；也含笑；妈妈喊我给客人们见识见“整个”“一直”“马上”；让客识。知之愈深人们见识；威风亮相、叫到。爱之愈切。

　　4、组织学生朗读课文，体会少年仰慕英雄的激情。（此部分可穿插在上部分进行）

　　在正确清楚、自然流畅的朗读基础上，学习传情达意的朗读方法，抑扬顿挫，表达情感。利用该文重点学习朗读重音，可请同学寻找有关字词并朗读。

　　如：“这花脸好大，好特别！”；（带点字应重音重读，突出最强的感受，以及喜悦心情。）

　　“我要那个大红脸！”；（带点字重音轻读，突出敬畏心情。）

　　“这刀！这花脸！”（采用一字一顿、夸大调值表示法，突出得到宝贝时的激动心情。）

　　“俺——姓关，名羽，字云长。”（采用拖长音节、一字一顿表示法，给人以深刻印象。）

　　5、请同学们仿照课文描绘“花脸”和“青龙偃月刀”片断，用八十字左右介绍自己的心爱物品。（先思考后交流）

　　三、课文延伸：

　　本文，我们除了知道作者喜爱花脸之极以外，还读到了些什么呢？

　　（1）童趣（2）热闹的过节气氛（3）给人带来美好享受的民间传统文化

　　探求作者的真正写作意图：倡导传承中华民族的民间传统文化。

　　（展示课件导入议题：民间文化物品展示——大红灯笼、唐装、踩高跷、陶瓷等等；

　　民族文化分两大类——精英文化［典籍、诗歌］、民间文化；

　　精英文化：体现一个民族的思想传统、文化精神。

　　民间文化：体现一个民族的情感、心理特征、民族的亲和力和凝聚力。

　　冯骥才有关民间文化的讲话字幕。）

　　四、作业：

　　（1）查资料：了解中国的民间文化，日后交流。并思考青少年肩负的责任。

　　（2）小作文：写写你的心爱之物，三百字左右。

　　五、相关资料：

　　1、作者简介：冯骥才（1942－）当代作家。代表作有长篇小说《义和拳》，中篇小说《啊》、《神鞭》，短篇小说《雕花烟斗》，散文集《珍珠鸟》等等。80年代中期后更关注于民俗民风，20世纪90年代以来，他将大部分精力转移到民间文化的保护和抢救。

　　2、作者有关民间文化的讲话：“每一分钟我们的田野里、山坳里，都有大量的、迷人的、灿烂的民间文化无声无息的死去。”“如果还不进行抢救，再过二十年，中国一半的民间文化将化为乌有