一、教材分析

　　《我的房间》是一篇想象力丰富，童趣盎然的文章。文章先写了自己的房间里的布置情况，然后展开了丰富的想象，想象自己的房间变成了汽车、飞机、潜水艇、魔术屋、学校，最后回到现实，还是喜欢现在的房间，可以读书和幻想。文章非常富有童趣，语言生动，和学生的生活贴近，容易激发学生的学习兴趣。教学中，应引导学生反复读文，体会出作者是一个天真可爱的孩子，希望和朋友作伴，希望看到外面的精彩的世界。

　　二、学情分析

　　在识字方面，通过一年半的学习，升入二年级下半学期的学生不仅识记了将近1500个汉字，而且较好地掌握了三套识字工具，独立识字的能力较强，同时也养成了自学生字的习惯，本册教材是低年级阶段以识字教学为重点的最后一册教材，为了确保学生达到2000个左右的识字量，采用多种方法帮助学生复习巩固生字，是教学的一项重要任务。

　　在阅读方面，由于有了大量的识字基础，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿，有些基础好的学生朗读质量也有了提高。也能通过朗读有自己的浅显认识了。

　　三、教学目标

　　根据课程标准，本阶段的教学目标及本班的实际，制定了本课的教学目标。

　　目标一：认识本课10生字，积累文中有关的数量词组，正确描摹“克”等五个字。

　　根据教材特点和学生实际，我将这10生字的学习分散在整个阅读教学过程中，将生字教学与阅读教学有机结合。在学生自主识字的基础上，针对生字的不同侧重点，结合语言环境进行教学。有的强调的是读音，如“载”应读准平舌音，第四声。有的强调的是字形结构，如“魔、毯”或笔画笔顺，如“舅”的“臼”“幻”。这样的识字教学就体现了层次性，提高课堂教学效率。

　　目标二：能正确朗读课文，从第4——8节中选最喜欢的一节背诵。

　　本文是以儿童的语言写生活，富有童趣，和学生的生活贴近，容易激发学生的学习兴趣，教学中应引导学生多读课文。在读通、读熟的基础上对课文有所感悟，并选择内容背诵，把课文中生动活泼的语言积累下来。

　　目标三：引导学生进行富有创意的想象。

　　鼓励学生多角度展开想象，说说希望自己拥有一间怎样的房间，学生通过幻想，借用课文的语言进行表述，从而培养学生的想象力，训练学生语言表达能力。

　　四、教学设计

　　研究了教材，制定了教学目标后，我对课堂教学进行了如下设计：

　　识字教学：强化自主识字，教师引导重点反馈。

　　所谓强化自主识字，就是在识字教学中加强学生识字的独立性，进一步提高学生自学生字的能力。学生已经初步养成了课前预习的良好学习习惯，在预习时，能对所有生字的音和形都有了解，并通过自己学习时积累的经验，用方便自己识记的方法记忆。在课堂上教师则抓住生字的音或形的不同侧重点重点反馈，从而在有限的课堂教学时间内提高学习效益，如在重点阅读第4——8节时，指导学生读准“载、饼”等字音。