合庆镇中心小学 张凤英

　　【教学背景】

　　教材分析：

　　《芭蕉花》这篇课文语句通俗易懂，作者回忆了自己儿时的一件事：五岁那年母亲的头晕病又犯了。一天，“我”和哥哥发现人家院子里的芭蕉花开了，便翻墙摘了芭蕉花，把它藏在衣袖里带回家。可母亲知道事情后十分生气，父亲也训斥了我们。当时的我和哥哥不明白父母的这些做法。

　　文章主要想通过事件的叙述，说明父母对我们的严格教育，让我们懂得从小要有良好的品行，不是自己的东西不能随便拿。然而这一文章主旨是隐藏于文中，蕴含在母亲斥责孩子的话语之中的，对于二年级的小朋友来说，要真正读懂还是有一定难度的。

　　学生分析：

　　二年级的学生已经具有一定的阅读理解能力。学生已经能初步理解课文，并能在教师创设的情境中体验感受，达到感情的共鸣，同时也能联系学生的经验世界和想象世界，用上课文中的词句，能有效地培养说话和写话能力，促进思维的发展，提高学生的认识能力。

　　识字教学仍是二年级教学的重点。此时的学生已掌握了一定的识字、记字的方法。识字量大了以后，更要注重对学生识字能力的培养。进行识字教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件认记字形。教师要鼓励学生用自己最喜欢、最习惯、最简洁的方法识记汉字要调动学生主动学习的积极性，让学生体验识字的快乐，使他们乐于识字，主动识字。

　　【教学设计】

　　教学目标：

　　1. 在语言环境中识记生字，理解并积累有关词语。

　　2. 能熟读课文 ，理解加点字的意思和母亲说的话。

　　3. 使学生明白不随便拿别人东西的道理。

　　教学重点：

　　1. 在语言环境中识记生字，理解并积累有关词语。

　　2. 使学生明白不随便拿别人东西的道理。

　　教学难点：

　　1. 理解加点字的意思和母亲说的话。

　　教学准备：

　　多媒体课件、生字卡片。

　　教学时间：

　　35分钟。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　1、 说说花的名称，积累描写花的词语。

　　2、 出示芭蕉花图，简要介绍芭蕉花。

　　芭蕉又称大蕉，在我国的广东、广西、台湾等省区有栽种。人们常用芭蕉花与其它食物一起烧煮，用以治头晕病、心脏病等。人们还喜欢用芭蕉花做成美味的菜。

　　（学习生字：晕）

　　4、 师：芭蕉花的作用真大！今天咱们一起来学习第20课《芭蕉花》。齐读课题。

　　5、过渡：课文围绕芭蕉花讲了一个什么故事呢？

　　二、整体感知

　　1、看课文听录音。

　　2、说一说：

　　芭蕉花可以___________。我五岁那年，母亲___________，于是我和哥哥_________，父母知道后__________，当时我俩都___________。