二、 初步感知课文：

　　看来，大家的词语掌握得真不错，那课文读得怎么样的？老师也想听一听。拿起书，点到谁，谁来读。其他同学思考，课文中出现了哪些人物？

　　1、在这个故事中，都写到了谁？（妈妈、金吉娅、小女孩、金吉娅的哥哥姐姐）概括地说就是——

　　（板书：金吉娅 家人、陌生女孩）（陌生两字，用红色粉笔写）

　　陌生，就是——素不相识、素昧平生

　　2、老师这儿有2份金吉娅买的礼物，请2位同学当一下快递员，送一下礼物。（贴图）

　　3、接下来，我们来做道数学题，文中的棒棒糖多少钱？折合成美元就是0.5美元，金吉娅原来有20美元，那么她用了多少钱买了洋娃娃？（贴纸）

　　4、棒棒糖价值——0.5美元一大把，玩具娃娃——19.5美元

　　5、如果我用“昂贵”来形容这件礼物，你能用什么词来形容棒棒糖？

　　6、面对金吉娅这样的做法，你有什么疑问？

　　7、（为什么金吉娅会把价值昂贵的玩具娃娃送给一个陌生的女孩，而把廉价的棒棒糖送给她的家人呢？她难道不怕哥哥姐姐不高兴吗？难道不怕妈妈责怪吗？）

　　8、别急，孩子们，让我们先来看看买好礼物，回家路上的金吉娅吧！

　　三、 抓住重点词“沉默不语”，体会金吉娅在想什么。

　　1、老师请一位同学读第三小节，其他同学划出描写金吉娅的句子。

　　2、出示：只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。（指名读2人）

　　3、什么是“沉默不语”？表演表演

　　4、老师明白了，“沉默不语”就是什么话都不说，什么事都不想？

　　5、为什么不对呀？那沉默不语的金吉娅究竟会想些什么呢？

　　6、小组读课文1-3小节，想想：她会想什么呀？

　　预设：原来她在为没能给家人买到像样的礼物而难过啊，真是个体贴家人的孩子啊！（板书：体贴）

　　引导学生主动发现问题：沉默不语是“不说”，但并不是“什么事都不想” 从而引发学生进一步思考，从而开始体会金吉娅当时复杂的内心世界。

　　7、透过“沉默不语”，我们联系上文发现表面上如此安静的金吉娅，其实她的内心却是——心事重重，带着这些心事，再读这句话。（2人读）（预设：我听到你的心事重重，我感受到了金吉娅的沉默）

　　8、同学们，对比着读更能读出句子蕴含的感情！找一找，当金吉娅沉默不语的时候，哥哥姐姐们怎么样？（兴高采烈），（演一演）你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。可此时，金吉娅呢？

　　9、一边想象，一边读。（指名2人）

　　10、 透过沉默不语，我们体会到了金吉娅的内心，体会到了她对家人的——体贴。（板书）可是，她这样体贴家人，却为什么只给家人买棒棒糖呢？