2、 用数字解决生活中的实际问题的意识。

　　3、 复习加法的含义，加减法中各部分的名称和加减法计算的算理。使不同水平的学生计算能力有不同程度的提高。

　　4、培养认真计算，细心检查的习惯。

　　三、 教学重点：对所学的计算方面的知识进行复习整理，使学生能正确熟练的计算132道以内加减法和72道20以内进位加法和退位减法。

　　四、 教学难点：逐步提高学生计算的准确性和熟练程度。

　　五、 教学过程：

　　1、 整理复习：拼图游戏（每幅图拆成12块，每组一份，拼成完整的图后列出两加两减4个算式再有针对性的说说是怎样计算的。）

　　2、 乘车表演：连加、连减、加减混合。鼓励学生算法灵活、多样。

　　8+6+4 = 可以先算6+4 9-4-5= 先算4+5 16-7+1= 先算16+1=17再减7

　　（二）变换多种形式进行练习

　　练习形式：

　　1、看谁算得又对又快（基本的口算形式）如总复习第 题

　　2、计算出算式结果再连线。如

　　3、 计算出计算算式结果再比较大小（算式与数或算式与算式）如

　　4、 按加减法各部名称填表。如

　　5、 开火车如 一个数与几个数相加或减如

　　6、 游戏性练习

　　7、 填出方框中的数求加法中的任意一个加数，求减法中的减数

　　8、 口算练习方法全面练习132道10以内和72道20以内的进位加法和退位减法

　　9、 突出难点反复练：加法中两个相邻数相加3+4 4+5 5+6 6+7；较小数做第一个加数，引导学生用大数加小数；在减法中，学生计算较小数做减数比计算较大数做减数的题有困难如计算11-2比 11-9困难

　　易混易错对比练12-1 13-4 14-3 7+6 8+8 12-3 13-2 11-2 7-6 8-8

　　10、 加强听算练习：生生进行、师生进行，有针对性的练（根据学生错误的问题，汇集、分析、集中训练）

　　一、 内容：分类比较位置与顺序，空间与图形，学看钟表，统计的初步知识，实践活动。

　　二、 复习要求：通过复习，使学生会根据不同的标准进行比较；会确定物体的位置与顺序；能准确识别几何图形；进一步巩固对钟表的认识；进一步认识象形统计表，了解数据的整理过程、会填表回答简单的问题并提出简单的数学问题。

　　三、 复习目标：

　　1、 通过复习使学生进一步巩固和掌握有关分类比较，空间与图形，学看钟表，统计初步知识以及整理物品的知识与方法。

　　2、通过复习使学生进一步体会到数学与生活有密切联系，培养学生用数学的意识。

　　四、 复习重点：

　　1、 准确的进行分类比较。

　　2、 正确的判断位置与顺序。

　　3、 准确的识别几何图形。

　　4、 准确的认识几种时间。

　　5、能简单进行数据整理，并能回答简单问题提出问题。

　　五、 复习难点：

　　1、位置与顺序的判断主要是左与右。

　　2、正确说出半时几时刚过和快到几时。

　　3、会进行简单的数据整理，并提出问题。

　　六、 知识要点：

　　1、分类比较部分：轻重、多少、高矮、长短。

　　2、位置与顺序部分前后、左右、上下的位置与顺序以及谁先谁后的顺序。

　　3、空间与图形部分，建立长正方体圆柱和球的表象并会识别这些物体。

　　4、学看钟表部分：对时钟分针以及整时几时刚过，快到几时等时间的认识。

　　5、统计初步知识：对数据进行整理以及在表中填数据，这其中又蕴涵了20以内得数数和加减法计算。

　　七、 复习过程：（一）穿针引线看钟表：在整节当中贯穿着对钟表知识的复习，到一个时刻就请同学们看看钟表，问一问现在是什么时间？你是怎么看的？

　　（二）复习位置与顺序

　　1、 按要求摆放学具，目的在于检查学生对上下、左右的掌握情况

　　2、说说你是怎么摆的

　　3、说说你在班里的位置

　　（三）空间与图形，分类比较，统计

　　1、请你用手中的积木摆一个你喜欢的物体。

　　2、根据你摆的物体提出问题？

　　3、你能把刚才数图形的过程制作成一个简单的统计表吗？

　　（四）发散练习：观察这幅图，你能提出什么问题？图中包含加减法、分类比较、位置与顺序