一、 教学目标：

　　1、 自学字词，能用学过的方法理解鈥溓肭蟆⑵蚯蟆⒕啦�、孤儿鈥澋却视锏囊馑肌�

　　2、 通过阅读，整体把握课文主要内容；能联系上下文体会鈥溛意�澞谛牡母惺埽�读懂鈥溛意�澨�度变化的原因。

　　3、 有感情地朗读课文，感受到珊迪的善良和诚实。

　　4、 能简要地复述课文讲述的故事。

　　二、 教学重点：

　　1、 通过阅读，用学过的方法理解鈥溇啦�、请求、乞求、孤儿鈥澋囊馑肌�

　　2、 朗读文中人物的对话，能联系上下文体会鈥溛意�澞谛牡母惺埽�读懂鈥溛意�澨�度变化的原因。

　　三、 教学准备：

　　1、 老师：相应的课件。

　　2、 学生：预习课文鈥斺�斀�课文读通读顺，并用学过的方法理解鈥溇啦�、孤儿鈥澋囊馑肌２樽值淅斫忖�溒蚯蟆⑶肭筲�澋囊馑肌�

　　四、 教学设计：

　　一、听记，揭示课题。

　　1、听记课文最后一节。（配音乐）

　　出示：

　　小珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。突然，他眼睛里的光消失了。他死了。

　　师：如果你认真预习课文，你会发现这小节共有三句话。它向我们讲述了一个叫珊迪的英国男孩悲惨的故事。这里的鈥溗�鈥澗褪氢�斺�敚ㄉ�说：小珊迪）

　　2、 揭示课题：

　　师板书：小珊迪 （英国 爱丁堡）

　　说明：

　　鈥溄逃�的核心是被唤醒。鈥濃�溄逃�就是播种爱。鈥澅�凄的音乐，直白的文字完全把学生带到一个世纪前小珊迪的故事中。直接与文字接触，使学生产生情感共鸣，也诱发学生继续探究的欲望。

　　二、 初读课文，了解珊迪的穷困、可怜。

　　1、自读课文，用直线划出课文中介绍珊迪有关情况的句子。

　　2、学生交流，相继出示句子，感悟珊迪的可怜。

　　出示1：

　　一个小男孩走过来，他身上只穿着一件有薄有破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。

　　l 指导鈥湵♀�澋亩烈簟�

　　出示2：

　　这时我才知道，他俩是孤儿，父母早就死了。

　　l 理解鈥湽露�鈥澋囊馑肌�

　　l 鈥溗�俩鈥澚硪桓鍪撬�？（生：小利比）师板书。

　　说明：

　　以了解小珊迪的相关情况为突破口展开教学，为体会他的鈥溕屏尖�澴髁似痰妗Ｍ�时，也提高了学生对人物形象的整体把握能力。

　　3、学生谈谈读了这些句子的感受。

　　4、介绍当时的社会背景。

　　三、 再读课文，了解故事内容，抓重点句品味珊迪的诚实、善良。

　　（一）过渡：叙述一个故事就有故事的起因、经过和结果。这个故事又是怎样的，我和珊迪兄弟又是怎样相遇的？整个故事始终围绕着鈥溛意�澓托∩旱现�间展开。

　　1、再读课文，借助提示，了解课文内容。

　　出示：起因：我_____________，可是小珊迪_________________。

　　经过：小珊迪____________，我_____________________。