一、 教材分析：

　　《小珊迪》是一篇反映19世纪英国儿童生活的短篇小说。主要写了英国一个卖火柴的小男孩珊迪为了一便士卖掉一盒火柴而苦苦哀求，又为了急着送还先生的零钱而被一辆马车撞伤悲惨死去的故事。整个故事生动感人，以第一人称叙述，运用对话展开故事的情节。

　　二、 学情分析：

　　这类故事情节性较强的课文，学生感兴趣，能够读懂，并能借助工具书运用以往学过的方法理解课文中关键词语的意思。例如运用字义理解鈥湽露�鈥澋囊馑迹徊樵淖值淅斫忖�溓肭蟆⑵蚯筲�澋囊馑迹�通过具体的语言环境能揣摩出两者细微的区别。

　　但对于课文内容的整体把握，即概括课文的主要内容，复述课文，学生还是比较困难的。尤其本篇教材以对话展开故事情节，如果要学生独立复述比较困难。教学中教师必须通过抓住文中关键词句的理解和概括帮助学生掌握复述的要点。

　　三、 教学目标：

　　根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标：

　　目标一：读准鈥湵♀�潯⑩�溤�鈥澋亩烈簦�运用学过的方法理解鈥溇啦�、请求、乞求、孤儿鈥澋囊馑肌�

　　课文中的生字不多，但由于鈥湵♀�澓外�溤�鈥澏际嵌嘁糇郑�学生还不能正确掌握它们的读音，可以让学生在预习课文时查字典，根据字义选择在具体语境中这两个字的读音，以锻炼学生运用工具书自主识字的能力。鈥溤�断鈥澋拟�溤�鈥澥氢�溎搿⒐鲅光�澋囊馑迹�因此要读鈥測脿鈥潱烩�溣直∮制柒�澋拟�湵♀�澥侵干舷铝矫嬷�间的距离小，与鈥満疋�澫喽裕�因此要读鈥渂谩o鈥潯�

　　本篇课文词语不多，最关键的就是鈥溓肭蟆⑵蚯筲�澱庾榻�义词的理解。通过这组词语的理解，还能把握文中小珊迪的感情变化。在教学中，我因势利导，先请学生事先查阅字典辨析这两个词语的不同意思。再通过联系上下文，学生就能理解到鈥溓肭筲�澥潜冉锨苛业囊�求。鈥溒蚯筲�澥窃谛∩旱霞⒑�交迫、无可奈何的情况下，只得屈膝求人的意思，再次让学生通过词语的理解感受当时小珊迪的可怜。

　　目标二：通过阅读，整体把握课文主要内容；能联系上下文体会鈥溛意�澞谛牡母惺埽�读懂鈥溛意�澨�度变化的原因。

　　要学习复述课文，学生必须对课文内容有大致的了解。整个故事都是围绕着鈥溛意�澓托∩旱现�间发生的，我们之间到底发生了什么事情？我为什么会答应照料与自己素不相识的小珊迪的弟弟？鈥溛意�澋母星槲�什么会发生如此大的变化？鈥溛意�澋囊幌盗醒孕械谋浠�完全是由于受珊迪的言行感染。教学中抓住文中描写人物语言、动作的相关段落、语句进行反复品读，概括提炼出文章的主要内容，把握故事的主要线索。

　　目标三：能简要复述课文。