教学目标：

　　1、能用已掌握的方法学习生字新词。结合语境理解鈥溌�延、糟蹋、功臣、祸首鈥澓捅扔骶洹�

　　2、能简要复述凯巴伯森林中发生的事。

　　3、用因果关系关联词说清狼是鈥湽Τ尖�潱�鹿是鈥溁鍪租�澋脑�因。

　　4、结合资料悟出保持生态平衡的道理。

　　教学设计：

　　一、揭示课题，积累描写狼和鹿的词。

　　1、观看图片，用一个词描述狼和鹿的特点。

　　2、揭示课题，齐读课题。

　　（目的：积累描写狼和鹿的个性特点的词语）

　　二、反馈预习，观看课文录像，整体感知课文。

　　1、反馈预习，交流描写凯巴伯森林前后景象的句子。

　　（1）、男女生分别读，随机理解鈥溌�延、糟蹋鈥潯�

　　（2）、齐读描写凯巴伯森林二十年后的景象，感受森林变化。

　　2、观看录像，整体感知课文。

　　（目的：以凯巴伯森林前后景象强烈对比，激发学生兴趣，在此基础上观看录像，可以形象感知课文内容。）

　　三、指导简要复述凯巴伯森林中发生的事。

　　1、默读课文，摘录描写鹿的数量变化的词，建立数据图表。

　　2、抓住鹿的数量变化学习重点句子，提炼关键词，完成数据图表。

　　（１）、概括当鹿大约四千只时，狼和鹿的关系。（抓住鈥溙岱棱�潱�

　　（２）、引读理解当鹿大约十万只时，狼和鹿的关系，以及鹿遭受的灾难。

　　①、想象当鹿大约十万只时，狼和鹿的关系。

　　②、用文中词概括鹿遭受的灾难。（抓住鈥溂⒍觥⒓膊♀�潱�

　　③、引读理解描写鹿遭受的灾难的句子。

　　３、抓住鹿的数量变化，根据图表，从鹿、狼、人、林，四方面简要复述凯巴伯森林中发生的事。

　　（目的：理清凯巴伯森林中发生的事的线索鈥斺�斅沟氖�量变化，抓住重点句子，提炼关键词，完成数据图表鈥斺�斄屑蛞�复述提纲，这两步为简要复述作充分准备。）

　　四、用因果关系关联词说清狼是鈥湽Τ尖�潱�鹿是鈥溁鍪租�澋脑�因，悟出保持生态平衡的道理。

　　１、借助第四节，理解鈥湽Τ尖�潯� 鈥溁鍪租�潯�

　　２、因果关系关联词说清狼是鈥湽Τ尖�潱�鹿是鈥溁鍪租�澋脑�因。

　　３、朗读相关资料，理解真正的祸首是人类，根据图表悟出保持生态平衡的道理。

　　（目的：依托第四节，用因果关系关联词说清狼是鈥湽Τ尖�潱�鹿是鈥溁鍪租�澋脑�因，以此感悟文章中心，了解文尾的作用。）