老师、同学们，大家好，今天我说课的题目是冀教版语文一年级下册的第十三课《信》。下面，我从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法及教学过程这几个方面进行说课。

一、说教材

世界对孩子来说是新鲜的、奇妙的，孩子的眼睛里有着无穷的问号，他们想探索大千世界更多的奥秘，想知道更多的答案。而本课则介绍了一种人与人之间、人与物之间交流的一种方式，从而使学生能够体会到一种情感的交流，培养孩子们一种积极向上的生活态度。

二、说教学目标

根据新课程对小学一年级语文教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标：

1、聽 能准确认读十三个生字，会写六个生字，准确流利地读课文。

2、聽 通过学习使学生知道鈥溞赔�澥侨苏媲槭蹈械谋砺叮�是连接人与人心灵的纽带。

3、聽 引发学生热爱自然、亲近自然的情感。渗透乐于交往的心理，学习交往的方法。

三、说教学重难点

根据教材编排特点以及学生心理发展的特点，我确定如下重难点：

重点：体会诗的内容，有感情地朗读这首诗。

难点：使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。

四、说教法

《课文课程标准》指出：鈥溠�生是语文学习的主人。鈥澮虼耍�本堂课主要着眼于学生的读，在读中体悟语言之精妙，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。让学生在反复诵读中，全身心地沉浸在语言环境中，鈥溠酃燮湮模�口诵其声，心唯其意鈥潱�从而知其味，得其趣，悟其神。并树立鈥溕�活即语文鈥澋睦砟睢Ｒ虼耍�在教学中，我立主体地位于学生，引导学生充分阅读自主学习，积极思考，合作探究，讨论交流，少讲精读，读中感悟，课中明理，情感熏陶，感悟人生。

五、说学法

鈥湻椒ㄊ谴蚩�知识宝库的金钥匙鈥潯Ｎ�了给学生的鈥湹憬鹗踱�澥谌艘杂妗Ｎ易胖匾�导学生自读自悟，精读领悟，讨论理解及运用，读、思、议、说、悟的方法学习。这样唤醒学生的主动意识，发挥学生的主体作用，培养学生的主动精神，真正使学生成为语文学习的主人。让学生通过探究、讨论、等方式树立自主的学习态度。

六、说教学过程

（一）情景激趣引入

上课开始的时候，请一名同学装扮成邮递员给一部分同学送信（事先请本班一部分同学的老师、父母、朋友写好信）让这些同学读一读信的内容，谈一谈自己接到信的感受。

（二）整体感知

同学们，今天收到信的还有一些伙伴呢，现在请打开你们的书，听老师读课文，同学门边听边想，看看还有谁收到信了？

（三）学习字词：

1、指名读课文，其他同学听一听他的读音是否准确。

2、自由读课文，如果在预习中哪个字音读错了，请你在读书中改过来。

3、检查大家预习效果，在具体的语境中联系生活实际识记生字、新词。

出示生字卡片：替、雏鸟、回巢、蜜蜂、姹紫嫣红、航海

4、小组合作读书，看谁读的正确、流利。

（四）理解课文：

1、同学们，老师发现大家在小组里读的特别认真，我想你们一定特别喜欢这首诗，请问你最喜欢这首诗的哪部分，读给大家听，再说一说理由。

2、请同学们把自己最喜欢的段落再练一练，一会儿咱们可要比赛呢。

3、同学们，这些信中所包含的情呀、爱呀、希望呀，实际上可以说就是一种情感的流露，一种关爱的体现，课文中有一个字涵盖了这个意义，你把课文读一读，看看是哪个字代表了写信人的真挚情感和体贴关爱？（心）

4、所以我们说鈥溞赔�澥且桓鋈四谛那楦械恼媲榱髀叮�是连接人与人心灵之间的纽带。

（五）补充介绍，升华主题：

同学们，你们知道吗，鈥準樾赔�澥窍执�的名称。一封小小的书信饱含着人们的情谊，承载着人们的关爱，让我们用声情并茂的朗读把这种情感充分的表现出来。

（六）仿写诗歌，深化感情：

我们身边有许多人让我们牵挂，像边防战士，像远方的亲人，像失学的孩子等等，你愿意给谁写信，写什么，先在小组内交流，然后全班进行评议。

（七）小结：一封小小的书信包含着浓浓的情谊，让我们也用我们的一双手，一颗火热的心给周围的人写一封信吧。