(4)学生自由发言。

　　(5)今天我们就来学习一篇与写字有关的课文，看看古人是怎样写好字的。

　　2?初读课文，整体感知。

　　(1)自主读文：用自己喜欢的方式自由读课文，把课文读正确、读流利，感知全篇内容。

　　(2)小组互动：小组内互读课文，比一比谁读得正确、流利。

　　(3)指名朗读：检查学生读课文的情况。

　　(4)集体交流：了解学生自主读书情况。

　　3?熟读背诵，积累语言。

　　熟读课文第二、三自然段，指导学生背诵。

　　引背法：那时……日子一长……怀素长大以后……

　　词语提示法：纸→木板→写穿→书法家

　　(二)习题处理

　　1?文后第二项练习“给句子中加点的字注音”，让学生先试读，交流后再注音。

　　2?背诵课文。建议在熟读的基础上用引背法、词语提示法，采取师生互动、小组互动的方式进行。

　　3?自选词语，由学生独立完成。

　　4.写字指导：“非”“成”，注意笔顺，教材中已列出，注意引导学生观察。“常”，上面是“党”(党字头)，不是“学”(学字头)。“步”，上下结构，下部不要写成“少”。

　　(三)实践活动

　　1?认真写一页字，写好名字，拿到班级展览。

　　2?把《怀素写字》的故事讲给家长或邻居小朋友听。

　　建议本课教学2课时。

　　资料

　　〔怀素(725—785)〕字藏真，僧人，长沙人，幼时出家。好饮酒，每当饮酒兴起，不分墙壁、衣物、器皿，任意挥写，时人谓之“醉僧”，是继张旭之后的又一大草书家，有“颠张醉素”之称。他存世草书墨迹很多，著名的有《东陵圣母贴》、《论书贴》，是含有章草笔意的优秀作品；《苦笋帖》、《千字文》和《自叙帖》，均为狂草，笔势狂怪怒张，神彩飞舞，可以说是着力的佳作。《自叙帖》为墨迹本，笔势雄强狂纵，变化莫测，一直为世人所重。他自幼喜欢书法，可是家里穷，没有钱买纸，于是他就想办法在园子里种了许多芭蕉树，用芭蕉叶练字。芭蕉叶写光了，他又在木板上写字。就这样不停地练，毛笔坏了一枝又一枝，后来坏笔堆成了一座小山。怀素就在地上挖了一个坑，把坏毛笔埋在里面，堆成了一座“笔墓”。

　　参考答案

　　18 怀素写字

　　第一课时

　　(一)激趣导入

　　1.出示插图。

　　你知道他是谁？师读第一自然段： 怀素是什么人？

　　板书：怀素（读准名字，介绍怀素）

　　2.简介怀素。怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。

　　过渡：他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。

　　(二)初读感知，扫清生字

　　1.学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子。

　　2.检查生字读音。指名读，指点学生注意个别字的读音。