教科版语文二下:《黄山奇石》教案(4)
科目: |
语文 |
第 1 课 |
时间:2012年3 月1 日(按教学进度表填) | |||
课 题 |
黄山奇石 |
编写者:尹晶 | ||||
教学目标: |
初读课文,通过读课文,体会黄山奇石的“奇”。 | |||||
教学重点: |
初步了解课文内容,理清文章层次。 | |||||
教学难点: |
通过观察图片,进一步理解课文内容,培养学生的观察能力和想象力。 | |||||
教学准备: |
幻灯片、生字卡片、字典 | |||||
教学过程 |
第一课时 一、导入: 同学们,你们去过黄山吗?今天老师就换一换工作,做一名导游,带领同学们一起去黄山旅游,去饱览它的美丽景色。 幻灯片播放黄山的风光图片,请同学们观看;师讲解:黄山在我国的安徽省,是著名的风景名胜区,那里风光秀丽,景色神奇,最著名的有:奇松、怪石、云海、温泉。今天,我们重点是游览黄山的一大景观——奇石。(板书课题:黄山奇石) 二、初读课文,读中找“奇” 1.课件播放课文录音,要求学生在听录音的同时注意生字的正确读音: 2.选择自己喜欢的方式读课文,想想课文向我们介绍了哪几块奇石?读后与同桌交流。(指名说,师板书:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、猴子抢球、仙女弹琴) 三、再读课文,图文结合悟“奇”: 师生共同学习“猴子观海” 同学们,课文向我们介绍了这么多的奇石,现在请同学们跟着老师一起去欣赏“猴子观海”,领悟它的“奇”。 (1)课件出示“猴子观海”图,让学生仔细观察后,请学生上讲台指出哪块石头是“猴子观海”,想象:你觉得猴子在干什么? (2)描述: 用自己的语言描述这块奇石。(可从不同角度,不同方面各抒己见) (3)课文是怎样写这块石头的?请你找出来读一读。 (4)交流: 请与周围的同学交流讨论,说说你从哪些语句体会到“猴子观海”的奇特?(从动词“抱、蹲、望”体会到猴子形态的奇特;从“一动不动”体会到猴子神情的专注。) (5)请学生上台演一演“猴子观海”。(同伴评价) (6)引导学生结合图片和课文,想象:几千年来,这只神奇的石猴为什么一动不动呢?是什么吸引了它? (7)通过图画理解“陡峭”,想象:猴子为什么要爬到这么陡峭的山峰上? (8)指导学生把悟到的“奇”通过朗读展现出来。 四、作业: 1.给生字组词,每个生字至少组三个 2.读熟课文。 第二课时 一、导入: 同学们,上一节课我们已粗略地在黄山游了一趟,对黄山的奇石有了初步的了解,今天,我们一起来仔细地观察它们,体会它们各自的特点,品味它们的“奇”。 二、读中再找“奇”,感悟“奇”: 通过上节课的学习,小组合作学习其他奇石: (1)同学们,刚才我们一起细细地观察了“猴子观海”,领悟到了它的“奇”,请你们依照刚才的学习方法,小组合作学习“仙桃石”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”。 (2)一起交流小组学习的结果。 三、想象中赞“奇”: 1.全班齐读课文最后一个自然段。 2.同学们,请你想象“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的样子,动笔画一画自己最喜欢的那块,并结合手中的画,用自己的话给同学们介绍介绍这块奇石。 3.启发学生从省略号中展开想象,根据课件放映的奇石的外形特征,给这些“叫不出名字的奇形怪状的岩石”取名字。 四、认识生字和会认的字 1.同学们,为了让我们能玩得更加开心和有意义,我们先要做好准备工作。现在请大家拿起介绍的内容(课本),选择自己喜欢的方式先读一读,在读之前,老师有两个小小的要求:(1)、读准字音,有不认识的字就画出来,读完课文后把它们写到黑板上。(2)、有感情地朗读课文。 2.小老师教生字: 老师让认识黑板上的生字的学生到讲台,用他们喜欢的方式叫同学们识字(教师纠正个别发音不准的字)。 3、小组讨论,记忆字形: (1)小组讨论自己是怎样记字形的?并说说平时怎样用这些字? (2)小组汇报本小组的学习情况,每组讲一个字,其他组可补充。(汇报形式:a、读字音;b:分析字形和本课中由生字组成的词;c:扩展词语) 4.小组竞赛,巩固生字: 老师用生字卡片和课件出示生字、新词,同学们抢答,读出字、词及给生字组词,胜出的小组给予表扬。 5.师生合作,正确书写生字: (1)老师让一小部分的学生到讲台按笔顺写生字,其他同学在书上写;(2)同伴评议,指出写得不好或不对的字,老师重点讲解;(3)课件出示“翻”“滚”两字的书写笔顺,老师重点讲解。 五、作业: 1.黄山的景色十分优美,课后大家可通过问家长,翻阅图书,上网查寻等方法找找有关黄山的资料,下节课进行“黄山知识知多少”的小型汇报会,到时将要评出“最佳黄山通”。 2.朗读课文,选自己喜欢的部分背下来。 | |||||
板书设计 |
黄山奇石 仙桃石 飞、落 猴子观海 抱、蹲、望 仙人指路 站、伸、指 金鸡叫天都 伸、叫 |
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