课 题

　　15 不动笔墨不读书

　　执教者

　　姚淑红

　　教学目标

　　1、学习“不动笔墨不读书”的读书方法和毛泽东认真刻苦，勤于思考的良好品质和习惯。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、认识10个生字，会写12个生字。

　　教学重难点

　　1、体会毛泽东认真刻苦，勤于思考的品质。

　　2、学习读书时应该怎样“动笔墨”。

　　3、学会写12个字。

　　教学流程

　　修改意见

　　一、激趣导入

　　同学们喜欢读书吗？那平时你是怎么读书的呢？今天我们就来看看伟人是怎么读书的？（板书课题）

　　二、读通课文，初步感知

　　1、自由读课文，注意要读准字音，不丢字不加字。

　　2、同桌互相交流：读懂了哪些内容？课文主要写了一件什么事？

　　3、师生共同交流：还有哪些不明白的问题？

　　三、读懂课文，入境悟情

　　1、大家在读书时有没有注意到“爱不释手”这个词，到课文里去找一找，它在哪句话里呢？把它画出来，读一读。

　　2、说一说“爱不释手”这个词语什么意思？

　　3、从哪些地方看出来毛泽东对书爱不释手，边读边画一画，然后交流汇报。

　　4、指导学生读课文2---4自然段。

　　抓住重点词语“惊喜”、“高兴”、“多少次”、“不少”等词语来指导学生有感情地朗读课文。

　　5、谈体会：从这些语句中你都感受到了什么？

　　6、毛泽东是这样的爱读书，那他读书时是怎么做的呢？到课文里去找一找。

　　7、指导学生读课文4、5自然段。

　　出示毛泽东的手迹理解“天头地脚”、“字里行间”、“密密麻麻”等词语。

　　比较“认认真真”、“工工整整”与“认真”、“工整”表达的程度不同，从而理解毛泽东读书的认真。进行指导有感情的朗读。

　　8、体会毛泽东当年读书是多么认真刻苦、勤于思考！

　　9、说一说读了课文最后一句使你想到了什么？

　　10、读最后一句话体会“毛泽东读书是多么认真刻苦，勤于思考！”加深理解。

　　四、总结升华

　　伟人是这样读书的，那么我们应该怎么读书呢？学生自由谈体会。

　　五、巩固练习

　　1、找出课文中重叠的词语，抄写下来，再试着写三个。

　　2、补充词语。

　　（ ）不释（ ） 潇洒（ ）（ ）

　　（ ）墨（ ）呈 字（ ）行（ ）

　　密密（ ）（ ） 工工（ ）（ ）

　　3、造句。

　　爱不释手：

　　即使……仍然……：

　　板书设计：

　　15 不动笔墨不读书

　　刻苦认真

　　毛泽东 —————— 不动笔墨不读书

　　勤于思考

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　上节课，我们学习了《不动笔墨不读书》这篇课文，谁能说一说毛泽东是怎样读书的？你学了课文后有什么体会？

　　二、拓展延伸

　　1、把你收集到的名人爱读书的小故事讲给大家听。

　　2、说说从故事中懂得了什么？

　　3、听了这几个故事你有什么感受？打算以后怎么做呢？

　　三、学习生字

　　1、先在词语中认读，然后通过小组学习，互读互认。

　　2、检查自学情况，让学生看生字卡片读生字，并且扩词。

　　3、让学生按生字的难易程度分类，重点指导难写、易错的字，学生仿写。

　　四、课堂练习

　　1、看拼音写词语。

　　yuè dú sǎ shuǐ jié jīng xǐ huān

　　（ ） （ ） （ ）（ ）

　　xiǎo zǔ yǐ jīng

　　（ ） （ ）

　　2、辨字组词。

　　组（ ） 洒（ ） 闭（ ） 经（ ）

　　祖（ ） 酒（ ） 阅（ ） 劲（ ）

　　3、自选词语，填到自选词语小推车里。

　　五、全课总结。