教科版语文三下:《那只松鼠》说课稿
一、说教材
《那只松鼠》是教科版小学语文三年级下学期第二单元的一篇课文,这篇文章字里行间都洋溢着浓浓的真情,人物情感跌宕起伏。整个故事都围绕着父亲逮、放松鼠面展开,充满情趣而又寓意深远。
1、 教学目标:
(1) 自主学习本课的10个生字。
(2) 正确、流利、有感情地朗读课文。
(3) 抓住文中关键词句,揣摩人物情感变化,体会父女热爱自然关爱动物的美好心灵。
2、 教学重点:抓住关键词语,揣摩人物的心理,感受人物心灵美。
3、 教学难点:开门见山,篇末点题的写作手法。
二、说教法
三年级的学生分析理解能力不强,因此在教学中,教师的引导与点拔至关重要,而这一切都要以读为本,在读中理解、揣摩、感悟。对于关键词语,要引导学生联系生活实际,结合具体语言环境进行理解。了解倒叙,开门见山,篇末点题的写作手法,要引导学生自已支发现特点,但教师要进行讲解、总结、使学生对此有较深刻的了解。
三、说学法
整节课中,走进人物内心,体会人物情感变化是一条主线。因此,学生的一切活动都以此为依托,有感情朗读,默读快速浏览是学法之一,读中画一画,想一想,议一议是学法之二,敢于发表自已的见解是方法之三,从而引导学生在阅读实践中学会热爱自然,关爱动物,懂得动物是人类的朋友。
四、说流程
(一)谜语导入,激趣质疑
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(二)朗读全文、理清思路
本环节重在与学生共同理清文章写作思路
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(三)精读、品味人物情感变化
三年级的学生认知水平不高,因此可采用读一读、画一画、想一想的实际操作引导学生自学,有感情地朗读第4自然段,用鈥湣澔雒栊葱∷墒笸庑蔚木渥樱免 鈥澔雒栊葱∷墒蠖鞯木渥樱⑾胍幌耄愦又刑寤岬搅耸裁矗堪蜒叭挝窬咛寤鞘屎先昙堆肮叩姆椒ǎü淖匝В寤嶙髡叨运墒蟮南舶=プ」丶视镡溤睬蜮濃溹测濃溞【殁澮旌跹俺5母咝蒜湥教寤嶙髡叩男朔芪薇纫约俺浞址从 那只松鼠的表睐。
(四)品读,抓住关键词句
首先,教师情境过渡,活泼伶俐、可爱至极的小松鼠成了作者的囊中之物,我兴奋无比,当我异乎寻常的高兴的同时,我们人类却忽视了最关键的一点,小松鼠也是有生命,有感受的,此时,困在网袋中的小松鼠是什么样的呢?鈥溠プ」丶示浣衅范粒潭∽樘致郏寤嵝∷墒蟠耸贝丝蹋⒖咕苡肫蚯蟆O胍幌耄≡衲阕砸训墓鄣汊
A:为了 ,我觉得应该不放;
B:为了 ,我觉得不应该放;
学生们选择观点后各抒已见,这样更能体会到父亲此时此刻的思想斗争,从而揣摩出父亲关爱动物,热爱自然的美好情感。
(五)总结学生,升华情感
引导学生找一找鈥溎侵凰墒筲澇鱿至思复危吭谀亩鱿值模吭诖嘶∈保淌驳拟溈偶解濃溒┑闾忖澯纱诵〗幔何恼乱阅侵凰墒笞魑翁猓偶狡┑闾猓掷镄屑涠剂髀冻龆阅侵凰墒蟮南彩苡肽淹淹氖歉概┠枪匕铮劝匀坏拿篮眯牧椤8嫠叽蠹乙桓龊孟ⅲ何夜丫⒘2531个动物保护区,在这里大熊猫可以悠闲地吃着竹子,长颈鹿可以惬意地散步,屡牛可以快活地奔跑,我相信我们人类只要伸出友爱之手,动物一定能成为我们的朋友。
五、教学效果预测
教学中,通过初读、精读、只读等程序,力求抓住关键词句,揣摩人物情感变化,从而体会人物至真、至善的内心世界,这就是《那只松鼠》这个故事给我们最大的启示,而在指导朗读这一环节中。我总是过于心急,希望在本节课中,朗读指导能够到位,才能达到读中体会,读中品味的效果。
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