教科版语文三下：《爱心项链》教案（1）
黑龙江七台河勃利小学 郑红丽
一、设计理念：
新课标指出：语文课程的人文内涵，对学生精神领域的影响是深广的，要重视语文的熏陶感染作用，让学生在主动地进行朗读，品悟，表达等诸多训练中，实现语文学科人文性与工具性的统一。因此从课题入手，引导学生整体感知全文。从课文的语言文字出发，引导学生充分读书，在读中感悟，在读中积累，在读中想象，充分挖掘课文中语言文字背后的内涵，加深学生对课文内容的理解和升华、切实地促进学生朗读能力和运用语言文字能力的发展。
二、教材分析，
《爱心项链》是一篇略读课文，文中用了比喻的方法，把善事比作珍珠，把爱心比作金线，把善事和爱心串成的项链比作世界上最美好，最珍贵的感情和行动。
三、学生分析。
通过各种形式的读文，让学生体会爱的真正含义、教育学生要有仁爱之心，人与人之间应当互相帮助，可以说是对学生进行心理健康教育的好教材。
四、教学目标：
1、知识与技能目标：（1）、认识本课会认的10个生字。
（2）、读课文，弄懂鈥湴南盍粹�澋暮濉�
(3) 、教育学生要乐于帮助有困难的人，做富有爱心的人。
2、过程与方法：自主，合作学习。
3、教学重难点：理解课文内容，弄清鈥湴南盍粹�澋暮澹⒋又惺艿礁腥竞脱铡�
五、教具准备：
多媒体课件。
六、教学流程：
为了更好地落实教学目标，突出重点，突破难点，教学中采取了以下教学策略：
（一）导引目标与内容
谈话导入， 由普通的项链到什么是鈥湴南盍粹�澕て鹧楦泄裁既肟翁獠迨榭翁忖�湴南盍粹�潯�
（二）出示学习目标（多媒体课件）
1、认识本课会认的10个生字。
2、读课文，弄懂鈥湴南盍粹�澋暮濉�
（指生读学习目标、让学生明确本节课要完成的学习任务。）
（三）初读课文、整体感知。
在初读阶段给学生充分的时间，空间，各种形式的练读，而且每一次都有具体要求，让学生每一次读都有收获，把课文读通，读顺，并找出文中的中心段，初步理解鈥湴南盍粹�澋暮澹徊嚼斫猓形蚩挝拇丛旎咎跫�
（四）检查自读情况。
1、检查词语，扫清障碍出示（崎岖肆虐颠簸剧烈木筏保险杠驾驶缰绳）（自由读、指名读、开火车读词）
2、了解大意，根据主要内容
师：能不能根据课文内容完成下面的填空呢？
（）在先后得到了（）和（）的帮助，懂得了（）。
（让学生尽情的表达自己的想法）
（五）精读感悟，师点拨。
师:人不仅要富有爱心，还要有善举。请同学们再读课文，想一想：文章中哪些人都富有爱心？他们都做了哪些善事？
学生交流，教师抓住省略号引导学生进行补白，想象克雷斯都帮助哪些人做了哪些事？
师：他们所做的善事虽然不同，但有一样东西是相同的，就是当他们帮助别人以后，都会说什么呢？
师：（出示课件）这体现他们怎样的品质？
出示课件，（爱心是无价的，他不需要回报，但却可以心心相印。）因为克雷斯富有爱心，帮助别人，不图回报，因此在他再次遇到困难的时候别人也帮助了他，把爱心奉献给了他，这就是爱心的传递。
（课标指出：阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，因此在教学中，让学生在自主阅读，自主交流，小组合作，自主表达中体会情感，从而突破教学的重、难点，让学生在扎实的语文实践中提高语文素养。）
（六）巩固与创新应用
结合自己的生活经历，谈一谈曾经做过的，或是自己接受过的有关鈥湴牡氖骡�潯＃瞪罱翁糜肷钣行д希匝械掠逃�
（七）反思与小结
通过今天这节课的学习，你想说点什么？
（八）作业（永久性）
通过今天这节课的学习，老师希望同学们从现在做起，从身边做起，从小事做起，要乐于帮助有困难的人，做一个富有爱心的人。
学法总结： 让学生在积极自主参与阅读探讨中学会合作交流，提高语文素养。在自主阅读，自由交流，自悟表达中体会情感，让学生开启想象的闸门，抒发内心情怀，发表独立见解，揣摩人物内心，产生情感共鸣。
板书设计：
爱 心 项 链
爱心+善事＝爱心项链
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