人教版语文一下：《浪花》教学设计
教学目的要求：
1.学会本课的9个生字和由生字组成的9个新词，认识新部首鈥溡伦值租�濃�溨褡滞封�潯�
2、.看懂图意，围绕鈥溛意�澓外�溊嘶ㄢ�澖泄鄄欤嘌南胂竽芰Α�
3.理解词句的意思，激发学生热爱大自然的感情。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点难点：
1.学会生字新词，掌握有关句式，感知句子辅助成分。
2.在理解图意的基础上，理解句子的意思；初步认识拟人的修辞法（把浪花当作人）。
教学思路：
借助汉语拼音读准字音、仔细观察课本插图，看懂图意，理解课文内容，有感情地朗读课文，完成课后练习。
教学用具：
彩色挂图。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
同学们，你们看见过大海吗？看到过浪花吗？在沙滩上拣过贝壳吗？有一位小朋友在沙滩上玩耍，看到了海边的浪花（板书课题），可好玩了，今天我们就来学习20课。（齐读课题：20、浪花）
二、指导看图。
1.整体看图：从近到远图上画了些什么？（小女孩坐在沙滩上、光着脚丫在玩耍。还可以看到：篮子、贝壳、浪花、海面、船、海鸟、云等）理解鈥溕程测�澮馑肌�
2.仔细观察，展开现象：浪花是什么样？想象一下浪花卷上沙滩或退回大海时会发出什么声音？（轻松、走、悄悄、哗哗哗、唱着、笑着、跑鈥︹�Γ�
3.观察小姑娘的动作、神态，想象一下她的心情是怎样的？
4.再看看小姑娘身边的小篮子装些什么？想象一下小姑娘拣贝壳、捉小虾的情景？
5.把以上几个问题连起来说一说。（夏天的一个下午，一位小姑娘光着脚丫，来到海边的沙滩上拣贝壳、捉小虾。浪花哗哗地卷来了，小姑娘坐在沙滩上，浪花冲着小姑娘的脚丫，逗得她哈哈大笑。浪花退下去了，沙滩上露出了美丽的贝壳，还有活蹦乱跳的小虾。小姑娘拣啊、捉啊，拣得满满的一篮子，她高兴极了，笑得嘴也合不拢了）
三、借助汉语拼音，自学课文。
1.自由读课文。要求读准字音，给生字新词做上记号。
2.认读生字卡片：浪、贝、壳、篮、步、次、悄、虾、唱、装。
3.课文分几个自然段？每个自然段各有几个句子？
4.指名朗读课文，注意正音。
5.教师范读课文。
四、结合看图，再读课文，读懂句子。
1.学生自学。
（1）图文印证，读懂句子。
（2）标出句中要求掌握的生字新词。
2.检查自学情况：你读懂了哪些句子，说说课文中的哪些句子写了图画上的哪部分内容？
3.指名朗读第一自然段。提问：鈥溛意�澥窃谀亩嫠＃课裁此道嘶ㄊ氢�溌踝徘崆岬牟阶逾�潱�溓那牡厣ρ髁宋业男〗叛锯�潱�
通过句子的比较让学生理解：
（1）浪花迈着步子。
浪花迈着轻轻的步子。
（2）搔痒了我的小脚丫。
悄悄地搔痒了我的小脚丫。
通过比较，后一句更让我们感到浪花是那么顽皮淘气。
再读课文第一自然段。（理解鈥溞Φ梦已劾岫剂鞒隼戳蒜�澥保醚鄄焱忌闲」媚锏谋砬椋寤崂嘶ǜ�溛意�澊吹幕独帧ｂ�湶呕┗┗┑匦ψ排芑丶摇ｂ�濃�湶赔�澥撬道嘶ㄐ涣耍汗涣耍缙す涣耍烩�溑茆�澥墙怖嘶ㄍ嘶厝サ乃俣龋�溂意�澱饫镏复蠛＃�
4.小组齐读第二自然段。提问：为什么说鈥溊嘶ㄓ殖判ψ排芾戳蒜�潱库�溑趵粹�澰谡馐鞘裁匆馑迹浚ǹ挝陌牙嘶ㄓ坷吹纳羲党墒抢嘶ǖ某⑿Γ徊奖泶锪宋业幕犊煨那椤ｂ�溑踱�澥怯檬滞械囊馑肌ｂ�溠┌椎拟�濃�溓嗲嗟拟�澥切幢纯呛托∠旱难丈ｂ�溩安幌吕测�澥撬当纯呛托∠汉芏啵�
学生齐读第一、二自然段，让学生体会：沙滩上景美情也美。景：蓝色的大海，黄色的沙滩，白色的贝壳，青青的小虾。情：轻轻、笑、唱、捧。情和景的结合组成了一幅富有情趣的画面。
5.齐读第三自然段。思考：为什么说浪花鈥溝褚蝗禾云耐尥掴�潱浚ㄈ醚寤嵝±嘶ǖ目砂蠛５目砂＜し⒀劝笞匀坏母星椋�
五、指导朗读。
1.指名朗读，语调要欢快、流畅，表达一种兴奋的心情。
2.听老师配音范读。（海浪声）
3.想象小姑娘的心情，再读课文。
4.全班同学配音齐读。
六、作业。
1.读通课文，理解句子的意思。
2.读熟词语。
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