[教学目标]

　　1．指导学生认识“线、论”等 11 个字，会写“你、们”等 6 个字。

　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

　　3．培养学生主动积累词语的意识，留心观察大自然的习惯，激发学生对大自然的喜爱之情。

　　[重点难点]

　　1．教学重点：

　　（1）指导学生识字、写字。

　　（2）指导学生正确、流利地朗读课文。

　　2．教学难点：引导学生感受春雨给大地带来的变化，感受春天的勃勃生机。

　　[课时安排] 2 课时

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、讨论揭题，引入新课

　　1．谈话导入：你们见过下雨吗？见过哪个季节的雨？每个季节的雨各有什么特点？

　　2．板书课题：你们见到过有色彩的雨吗？今天我们就学习一篇童话故事——《春雨的色彩》。（板书课题：春雨的色彩）

　　二、教师范读，感知课文

　　1．导语：你们想不想听这个童话故事啊？

　　2．播放配乐课件：教师范读，学生边看边听。

　　3．学生交流感受。

　　三、朗读课文，自主识字

　　1．用序号标出自然段。

　　2．朗读课文，用圆圈圈出不认识的字，借助拼音多读几遍，记住字音；用“ ”线画出课后“我会写”栏目中的字，用多种办法记住“我会写”栏目中每个字的字音、字形、字义，并且会用它们组词、造句。

　　（1）学生自学，学习生字，正确朗读。

　　（2）小组合作，解决问题，互相检查。

　　四、汇报研读，指导提高

　　1．学习第一自然段。

　　（1）投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。

　　（2）同桌互读，指导纠正。

　　（3）指名读文，评价指导。

　　（4）读了这句话，你知道春雨的样子了吗？

　　认读生字“线”，并组词。（三拼音注意三拼音节读音，不要丢了介母）

　　请你们联系生活实际说一说，春雨还像什么？

　　（5）你们听到春雨的声音了吗？谁能读一读？（指导朗读）

　　2．学习最后一自然段。

　　（1）同桌互读，指导纠正，认读“欢”“论”字。

　　（2）指名读文，评价指导。

　　（3）读了这句话，你知道了什么？你有问题要问吗？

　　提示：① “大家”指的是谁？②大家争论的是什么问题呢？

　　3．教师引导学生学习第二自然段。（解决问题，在句中识字）

　　（1）读课文第二自然段，从句中找答案。

　　（2）交流问题的答案，检查巩固生字。

　　读字：趣 题 底 颜

　　读词：有趣 问题 到底 颜色

　　字形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？

　　提示：同偏旁：“题—颜”

　　换偏旁：“底—低”

　　加偏旁：“是—题”

　　（3）指导朗读，读好疑问句。

　　体会“到底”一词的意思，并造句。

　　指导朗读。

　　4．学习第三、四、五自然段。

　　（1）学生朗读课文，学习生字。