人教新课标二下:《小鹿的玫瑰花》教案(4)
教学目标:
1.学习课文体会栽花种草的价值,认识到别人创造幸福的同时,自己从中也能得到快乐。
2.会认本课生字,会写本课生字,积累“我会读”中的词语。
3.分角色有感情的朗读课文,懂得小路的玫瑰花为什么没有白栽。
教学重点难点:1.引到学生先把课文读通顺,读准确,然后从理解“白栽”入手,去寻找小路的玫瑰花没有白栽的原因。
教学准备:配乐朗读录音带、实物“玫瑰花”、“黄莺”图片、两个小鹿及黄莺、微风的头饰。
教学思路:这篇课文通过识字、朗读感悟、表演深化等以学生体验为主的总体设计。首先在识字教学运用记忆规律总结多种识字方法,培养学生识字的兴趣。其次,引导学生对课文的理解,表演通过分角色研究角色、扮演角色、课堂表演使学生懂得为别人创造幸福,自己也将获得幸福的道理,再次引导学生从字的音形义入手,通过书写指导,告诉学生如何使用汉字。
教学过程:
一.激趣导入
1.学习完前面三课都是关于春天的通过学习,大家知道了春天的美好,春光的明媚,春雨的宝贵,春风的温暖,其中第三课《笋芽儿》这篇课文是童话故事,你读了这篇故事,还读了那些童话故事呢?把你认为最好看的故事介绍给大家好吗?
2.大家读的童话故事可真丰富!看来童话故事真是很适合同学们读,今天这节课让我们在来一起学习一篇童话故事,故事也发生在春天。这篇课文不仅让我们读,还要分角色表演,大家喜欢吗?
板书:小鹿的玫瑰花
3.看到课文的题目你有什么问题要问呢?
学生1:我看到题目就知道本文的主人公是小鹿。
学生2:我想知道小鹿和玫瑰花之间有什么联系,他们会发生什么事情呢?
学生3:这篇故事除了小鹿以外还有其他小动物吗?
看到题目,你们都有那么多问题,真是肯动脑筋的好孩子,让我们带着这些问题来读故事吧,看谁读得最好,演的最棒。
二.初读课文学生字说大意
1.学生自由读课文,自学生字。
自学要求:
1)划出不认识的字,标出自然段。
2)依靠拼音或查字典认识生字。
3)归纳自己认识的生字。
4)全班试读课文,交流,直到读通顺为止。
2.小组合作学习,交流识字方法。
3.各组汇报本小组的识字方法。教师出示词语卡片,检查读音:
玫瑰 花骨朵 黄莺 终于 一瘸一拐 谢谢
微风 渐渐地 静静地 惋惜地
1)观察玫瑰花实物,认识玫瑰;利用图片认识“黄莺”的莺。
2)利用结构特点认识瘸、拐、惋;利用读音纠正如“瑰”字本音读第一声,在玫瑰一词中读轻声;“骨”是多音字,在花骨朵一词中读gu;黄莺的莺读后鼻音ying在学生读时注意读音。
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