教学目标：

　　1、会认8个生字，会写12个生字，积累课后“我会读”中的词语，逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、充分感悟黄莺和微风的话，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽，体会文章的含义，体会美化环境的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

　　教学重点：识记生字，有感情读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、 谈话激趣，导入新课

　　1、 实物导入。同学们，老师手里拿的是什么？喜欢吗？为什么？（师手拿一枝红玫瑰，给学生看、闻。）

　　2、 谈话导入。玫瑰花既美丽味又香，被称为“花之皇后”“女神之花”。

　　3、关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢！

　　（1）揭题《小鹿的玫瑰花》，读题。（出示课题：●4、小鹿的玫瑰花）

　　（2） 学习生字“玫瑰”。 看看“玫瑰”两字怎么写，注意读音。

　　二、 初读课文，整体感知

　　1、 玫瑰花和小鹿之间发生了什么故事呢？听听课文是怎么说的。（师范读课文）

　　2、 自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　（1）自由读课文，用自己喜欢的记号标出文中的生字词。

　　（2）画好了，同桌之间互相认读。

　　3、 朗读汇报反馈。

　　4、 整体感知课文。读了课文，你知道了什么？

　　三、 多种方式，合作识字

　　1、认读生字词语，读顺读准。（出示生字词语课件，●重点；花骨朵、终于、一瘸一拐、惋惜、黄莺等）

　　（1）把藏在课文中的词语找出来，读一读。

　　（2）同桌对读，互相正音。

　　3、 集体交流，互相提醒。

　　（1）出示“花骨朵”图片，理解花骨朵就是花苞。

　　（2）联系生活实际，理解“一瘸一拐”。图上小鹿因为脚受伤，所以“一瘸一拐”。

　　（3）“黄莺”：从字面猜测黄莺的含义：黄色的一种鸟，出示图，认识黄莺鸟。

　　4、 理解出示的词语。

　　四、作业：

　　1、抄写课文生字。

　　2、熟读课文，试着在小组里分角色读。

　　第二课时

　　一、 游戏导入，巩固识字

　　以“摘果子”的方式复习生字词语

　　二、 研读课文，解决疑难

　　（一）研读1——4节

　　1、看图：这就是小鹿兄弟俩，谁是哥哥？谁是弟弟？从哪里看出来？教学：“一瘸一拐”。

　　2、瞧他们俩这么亲热，在说些什么呢？读文找出：哥哥的话用“——”划出，弟弟的话用“。。。。。。”划出。

　　3、交流。

　　4、出示：

　　（1）小鹿弟弟惋惜地对对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

　　（2）鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”

　　（3）男女生分读这两句话。

　　（4）读了这两句话，你有什么想问？为什么弟弟一开始说白栽了，后来又说没有白栽？读文找出答案。