预设目标：

　　1、 会认4个生字，会写3个生字。

　　2、 理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会诗人对大自然美景的赞美之情。

　　3、 激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。

　　教学重点难点：

　　理解诗句，想象诗中描绘的景象。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、背古诗导入：

　　1、师：我们已学过几首李白的诗，谁来背背看？（指名背）

　　2、师：今天我们再来学一首李白的诗，出示课题：望庐山瀑布

　　请一生读课题（如读的正确，表扬，指出课题中的生字“庐”“瀑”，再指名生读，重点看生字有没有读错，齐读）

　　二、知诗题

　　1、师：从诗的题目中我们可以知道些什么？（指名说，理解“望” “庐山”“瀑布”）

　　2、师述：庐山风景优美，自古就有“匡有奇秀甲天下”的赞誉。李百五十多岁时在那隐居了一段时间，那里还有很多飞泉源布，像开先瀑、玉帘泉、黄龙潭、鸟龙潭等，这首诗写的是庐山最著名的开先瀑布。现在我们就一块来学习这首古诗。

　　三、悟诗意

　　（一）、出示全诗，读准字音

　　望庐山瀑布

　　李 白

　　日照香炉生紫烟，

　　遥看瀑布挂前川。

　　飞流直下三千尺，

　　疑是银河落九天。

　　1、 生自由读诗

　　2、 指名读（重点生字正音：“炉”“疑” ）

　　3、 比较生字“炉”和“庐”

　　4、 齐读全诗

　　（二）、抓住“遥看瀑布”，想象画面，整体感知

　　1、师：读了诗后你知道诗句中哪个词的意思跟题目中“望”的意思是差不多的？（遥看）

　　2、师：李白他远远的看到的瀑布是怎么样的呢？请小朋友再细细的读读诗，展开想象的翅膀想象一下，然后和同桌说一说。

　　4、 师描述：一个晴朗的早晨，太阳刚刚从山那边升起，李白正坐在山坡上的凉亭里喝茶，忽然他听到远处有水的轰鸣声，于是他走出凉亭，抬头一看，他看到了什么？请你用自己的语言把李白看到的画面大概的描述一下，好吗？（指名说）

　　5、 齐读全诗

　　（三）、抓住“静”“动”两种画面，感悟诗意，体会意境

　　师：你觉得李白看到的是一幅活生生的画面呢还是一幅静悄悄的画面呢？

　　1、 若学生先答静悄悄的画面，师追问：你从哪些词句中知道的？（学生自由说，重点品味前两句诗“生”“挂”这两个动词，在反复的诵读中让学生感受到香炉峰紫烟缭绕，一条大瀑布静挂山前的景象。）

　　2、 若学生先答活生生的画面，师追问：你是从哪些词句中感受到这是一幅活生生的画面的？（重点品味后两句诗中的“飞流”“直下”“落”等动词，在反复的吟诵中让学生体会到瀑布一泻而下，奔腾不息的气势）

　　（两种画面的过渡：刚才我们欣赏了瀑布……的画面，其实他还有…………）