安徽省肥东县第一中学 宣沫

　　教学目标：

　　1、知识和能力目标

　　（1）了解戏剧、尤其是话剧常识，了解作者及《雷雨》剧情。

　　（2）了解作品丰富多彩又富有个性化的语言特点，并从咀嚼语言中揣摩人物复杂的心理活动。

　　（3）体会戏剧通过激烈的矛盾冲突来刻划人物、表现主题的特点。

　　2、过程和方法目标

　　通过学生自主阅读，贴近并感知文本，进一步学习赏析戏剧的方法，初步培养戏剧意识和鉴赏戏剧、评价文学作品的能力。

　　3、情感态度和价值观目标

　　更多地从人性的层面解读文本，解读人物形象，多维地认识人在特定的条件下的客观生活状态和人的内心情感世界，培养人文情怀。

　　教学重难点：

　　从语言鉴赏中品味话剧等文学作品的语言艺术美；学习用人文的观点多角度理解作品，从文本本身出发进行阅读，用自己的心灵感受，用自己的头脑思考。

　　教学方法：

　　美读法、点拨法、探究法

　　教学辅助：

　　多媒体课件辅助教学

　　教学安排：

　　两课时

　　第一课时

　　教学要点：了解《雷雨》的剧情和节选部分的戏剧冲突，着重从语言鉴赏中品味人物的内心活动，感受话剧的艺术魅力。

　　一、课前准备

　　1、戏剧常识（定义、分类、鉴赏剧本的基本要素）

　　2、曹禺简介、《雷雨》剧情简介及创作时代背景等。

　　3、有条件的可以阅读全剧。

　　二、导入新课

　　在中国现代文学史上，有这样一位作家，被誉为“刻划人心灵的戏剧大师”，像莎士比亚那样以深遂的思想、澎湃的热情去关怀人的命运，关怀人类的命运；是这位作家，还在他是学生的时候，就酝酿出了他的第一个艺术生命，而恰恰是这个艺术生命，却成为中国现代话剧成熟的标志，轰动在当时，并一直绵亘到现在，从而终成经典。

　　他叫曹禺，这个艺术生命就是四幕话剧《雷雨》，今天我们学习其中的第二幕。

　　三、梳文理脉

　　1、复述剧情

　　2、节选部分共有两场戏

　　（1）概括情节

　　昔日情人 意外重逢

　　父子成仇 兄弟难认

　　（2）情节特点

　　3、主要矛盾冲突

　　周朴园——鲁侍萍

　　周朴园——鲁大海

　　四、赏读语言

　　1、话剧是用对话和动作来表演的戏剧艺术（——《现代汉语词典》）。顾名思义，人物的对话是话剧艺术的魅力所在。重点围绕“周鲁相逢”来赏读人物语言的美。

　　2、“周鲁相逢”由三个阶段构成

　　偶逢——试探——相认

　　周朴园对自以为已“死去”的侍萍的“怀念”（“怀念”）--→周朴园对自己已经知道还活着的侍萍的惊慌（“惊慌”）

　　--→周朴园，对在眼前的离开了自己30多年的侍萍的冷酷（“冷酷”）

　　3、从一个词来解读周朴园的“怀念”

　　（1）跳读（从开头至“我们想把她的坟墓修一修”）