学习目标

　　1.认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。

　　2.朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。

　　3.培养学生热爱科学的兴趣。

　　课前准备

　　1.人类第一次登上月球的视频资料。

　　2．月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片。

　　3.学生动手收集有关月球奥秘的图文资料。

　　4.学生收集的古诗词中描写月亮的名句，和月亮其它的美称。

　　教学过程

　　第 一 课 时

　　课前活动

　　同学们，自古以来月亮就与人们结下了不解之缘，它尤其受到诗人们的钟爱，我今天就收集了几句描写月亮的诗句送给大家。（课件）

　　1． 生齐读，师范读。

　　2． 你们有没有描写月亮的诗句送给我的呢？

　　3． 学生汇报。

　　一．创设情境 导入课题

　　刚才我们欣赏了许多描写月亮的诗句，这节课我们就一起去探索月球的奥妙。（师板书课题，齐读课题）

　　月亮在天文学中被称作为“月球”，它呀还有许多有趣的美称呢！谁能告诉给大家？（学生汇报）

　　二．初读课文 学习生字

　　月亮之所以神秘，是因为人们对它充满了好奇与遐想，月球到底是个什么样的世界呢？请同学们自由的朗读课文，要求读准字音，读通课文遇到困难可以请教你的同桌或是老师。

　　（出示词语和句子）

　　1． 小老师教读生词。

　　2． 齐读生词。

　　3． 生读带词语的句子，要求读通读顺。

　　三．感悟课文

　　今天，老师给同学们带来了一些月亮的图片，你在看完这些图片后肯定会有许多的遐想，看完后和大家一起分享。

　　1． 你们都有哪些美好的遐想？（学生汇报）

　　2． 遐想就是凭空的用脑子思索想象的一种活动。请你们带着这样的遐想美美的读一读这句话吧。（出示句子）

　　3． 指名读，推荐读，挑战读，齐读。

　　望着这迷人的月色，许多文人墨客写下了千古佳句，现代人对月球同样充满了好奇与向往，直到人类第一次登上月球，才解开了人类心中的一个大谜图，月球上到底是什么样子的呢？下面我们就穿越时空的隧道，来到1969年7月20日跟随两名宇航员看看月球上的情景吧！（人类登月视频）

　　1． 哪位宇航员把你第一眼看到的景象告诉给大家。

　　2． 能不能用文中的一个词概括一下。（景色奇异 板书）

　　3． 月球上的景色到底奇异在哪里？（指导朗读）

　　4． 当你看到这奇异的景象时，你有什么样的感受？（指导朗读）

　　人类虽然登上了月球，但是并没有全部揭开它神秘的面纱，请同学们默读3－6自然段，画出课文中给我们介绍的未解之谜。

　　1． 课文给我们介绍了哪些未解之谜？

　　2． 学生汇报（板书 未解之谜）

　　3． 课文一共有几个自然段？（8个）虽然是一个标点符号，但它却占了一个自然段，这个标点符号告诉了我们什么呢？

　　4． 月球到底还又哪些谜呢？（学生汇报）

　　5． 请你拿起笔把这一个又一个的谜补充到句子当中去吧。

　　6． 小练笔汇报，师评价。

　　月球遮着它神秘的面纱，月球的奇异现象有些仍然是谜，人类对月球的探索也将继续下去，明天的你们，将会像杨利伟和费俊龙那样登上月球去探索一个又一个的谜。

　　板书：

　　22月球之谜

　　景色奇异

　　探索

　　未解之谜