人教新课标三下:《小狮子爱尔莎》教学设计
教学目的:
1、通过有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、了解爱尔莎的成长过程和生活习性,体会“我“和爱尔莎的亲密关系。
3、理清课文的叙述顺序。
教学重点、难点:
1、了解爱尔莎的成长过程和生活习性,体会“我“和爱尔莎的亲密关系。
2、明白“我”把小狮子送回大自然的原因。
教学过程:
一、创设情景、引发动机。
1、同学们,你们喜欢小动物吗?说说你所喜欢的小动物。他和你们之间发生了什么事?
2、今天我们就来认识另一种小动物——狮子。出示狮子图片。
3.狮子被称为兽中之王,是一种凶猛的大型食肉动物,下面我们来看一组狮子捕食的镜头。通过图片你感受到狮子的什么性情?
可今天我们要学习的《小狮子爱尔莎》这篇课文中的狮子爱尔莎却温柔、可爱、善解人意。这是为什么呢?以至于最后与作者达到了难以割舍的地步。板书课题。
4、课前老师布置预习了,这篇文章的作者是谁?你了解作者吗?你是从哪里了解的?
5、老师课前也搜集了一些关于作者的简介。。(课上师生交流相关资料,为学习课文奠定基础)
乔伊·亚当森:女,1911年出生在奥地利的维也纳。父亲是个有名望的建筑工程师。她从小把假期的全部时间都花在父亲的庄园里,专心致志地对野鹿、狐狸等动物进行驯化工作。1937年在东非肯尼亚旅行。那辽阔无边的热带原始森林和出没其间各种珍禽异兽,一下子把她吸引住了。于是,她决定留在肯尼亚,这一留就是43年。在此期间,她的丈夫在一次野外考察时发现三只小狮子,便带回营地进行驯化试验,并把两只大的送往荷兰动物园,留下最小的爱尔莎,继续进行驯化试验。再后来,她写了一本引起轰动的书《野生的爱尔莎》,本课就节选自这本书。
二、自主阅读、独立探究。
1、根据自学提示自语读课文。
a.学生自由朗读课文,边读边画出生字,读准字音,难读的地方可以多读几遍。
b. 画出点明爱尔莎年龄的语句,想想课文是按怎样的顺序来写的呢?又可以分为哪几个阶段?在四人小组内讨论,交流
检查生字
师生交流
找出成长的顺序。
2、请同学们认真第一读课文7——10自然段,找一找文中那些语句可以看出“我“和爱尔莎的深厚感情?在你有感受的地方可以写一写。
结合重点语句共同评议。如:
①“它一刻也不离开我,晚上……把我舔醒。”从“一刻也不离开”“一起睡”“舔”这些词语中,可以体会到小狮子和“我”已经有了感情,我也接受了它对我的感情。
②“它看见我蹲在河边,就故意……十分高兴地和我开玩笑。”“故意扑腾”“扑倒”等词语,写出了小狮子的顽皮,从“高兴”“开玩笑”等词语,可以体会到“我”对小狮子的喜欢,说明我们已经建立了一定的感情。
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