【设计思路】

　　以小骆驼心情的变化（自卑鈥斕逖殁�斪院溃┪�线索，引导学生理解故事的内容，领会课文蕴含的情感。

　　【教学要求】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。

　　2、凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用途，树立正确的审美观

　　教学过程：

　　一、 在预习的基础上整体感知课文主要内容。

　　师：今天我们学习第14课，一起读一读课题 生念

　　师：好，能快点吗？ 生再念

　　师：谁感到自豪，读的时候注意哪个字重读？

　　生：我应该感到自豪才对！（生把鈥溛意�澲囟亮耍�

　　师：我应该感到怎样才对？

　　生：我应该感到自豪才对（生把鈥溩院棱�澲囟亮耍�

　　师：我感到自豪对不对呀？

　　生：我应该感到自豪才对（生把鈥湺遭�澲囟亮耍�

　　导入引用薛法根老师执教的《我应该感到自豪才对》

　　师：把鈥溩院棱�澔桓龃剩�意思不变，怎么改？

　　生：骄傲！

　　师：自豪的反义词谁知道？

　　生：自卑（板书）

　　1、认读一组反义词（自卑鈥斺�斪院溃�。

　　能否联系课文内容用上其中一个词，各说一句话。

　　二、检查预习关注字词

　　师：这篇课文中的生字、生词很多，比如这些词语，你们不一定会读。（出示第一组词语：镜子 委屈 （指导字形） 告诉 疼爱 走一趟 贮存养料 足够 多亏 ）指名读

　　三、解读第一、二自然段

　　1、为什么小骆驼感到很自卑很委屈呢？（指着板书）指名读小红马的话。

　　出示：小骆驼在小溪边照鈥溇底逾�潱�小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说：鈥溎愕慕耪朴执笥趾瘢�眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！鈥�

　　2、读了这一段，你读懂了什么？从哪里看出来的？

　　（1）小红马得意洋洋、看不起小骆驼。

　　（2）小红马讽刺（嘲笑）小骆驼。

　　3、导读：小红马嘲笑小骆驼时鈥溑缱畔毂氢�潱�如果是人的话，会有怎样的表情和动作呢？

　　（捧腹大笑、斜着眼睛、弯着腰笑破了肚皮）请孩子带着各自的体会读出小红马的不屑和嘲笑）

　　（相机指导：小红马见了小骆驼就像金凤凰见了丑小鸭一样，打心眼里瞧不起它。小红马见了小骆驼就像白天鹅见了癞蛤蟆一样，恶心极了。）指名读――齐读。

　　师：小骆驼的心里不是个滋味，谁来用一个词语或句子形容一下？（委屈、难过、像打翻了五味瓶，像刀绞一样，像泼一盆凉水透心凉鈥︹�Γ┦前。�小小红马这一句句话像一根根钢针扎在小骆驼的心里，小骆驼可难过啦！想象一下，如果你是小骆驼，你心里会想些什么，说些什么呢？

　　出示：我想对小红马说，嗯，

　　我想对自己说， 唉， 我想对妈妈说， 哼，