课前交流：自我介绍，你对老师表示欢迎用什么方式？

　　鼓掌。

　　老师教你另外一种方式鼓掌：五指分开，击掌，看十秒钟之内，谁的击掌最多。

　　学生击掌，老师数秒数。

　　询问：击掌二十次的请举手，击掌三十次的请举手，击掌四十次的请举手。你真了不起

　　师：今天我们学习第十四课，请同学齐读。。

　　生：齐读

　　师：你们课前预习了吗？

　　生：生举手。

　　师;这个同学第一个举手，老师就把机会给你了。

　　生:读。

　　师;纠正鈥溛�屈鈥澞阍俣炼痢�

　　生读。

　　师：纠正鈥溗缮⑩�潱�齐读

　　生：再读一遍。

　　师：这四个词语也会读吗？

　　生：读。

　　师：真好，请你再读读。

　　生：读

　　师：铺天盖地放到句子中，你也会读吗？

　　生：生读。

　　师：我们一起读读。

　　师：你们真厉害，带给老师这么多惊喜。

　　师：课文也能读得这么好吗？指名读

　　生：读课文

　　师：你读的非常努力，注意读好两个肉疙瘩。

　　生：生读这句话。

　　师：谁再来读读。

　　生：读。

　　师;读得很流利，听了真舒服。多难看呀，认为小骆驼的什么长得真难看呀？

　　生:：认为脚掌又大又厚，睫毛有两层，认为小骆驼的两个肉疙瘩很难看。

　　师;用自己的话来说说。

　　生；说。

　　师：认为小骆驼的脚掌又大又厚很难看，两层睫毛很难看，两个肉疙瘩很难看，于是就用什么样口气跟小骆驼说话呢？

　　生：伤心

　　师：会用什么样的口气？

　　师：文中有一个词，谁来说？

　　生：喷着响鼻说的。

　　师：不知道啊，这个词确实很难理解，你读读小红马说的话，就知道了。

　　生：很骄傲、很瞧不起的心情。

　　师：就是瞧不起小骆驼。你是怎么理解的？

　　生：瞧不起小骆驼就故意作怪。

　　生：气冲冲地语气说的。

　　师：在这就是嘲笑小骆驼。我们人也有这样的神态鈥溹牛�难看死了。鈥澥遣皇钦庋�啊，老师边说边表演，那小红马是什么样自的呢？

　　生：是皱着眉头的表情。

　　生：假装可怜他。

　　生：有些高傲的人，就会昂着头瞧不起别人。

　　生：小骆驼会是一副很委屈的表情。

　　师：带着你的想象读一读小红马的话。

　　师：敢于表现自己的人才是老师最欣赏的，谁来读第一段，注意读好小红马的话。

　　生：读

　　生再读

　　师：真不错，你们可以推荐一名同学来读。谁最自信就把手举高。

　　生读。

　　师：难看呀读得特别好，小骆驼去小溪边照镜子，却收到了小红马这般嘲笑，如果你是小骆驼，你是什么心情啊？

　　生：很难过

　　师：你是什么心情？

　　生：我会伤心。

　　生：疑问，为什么我天生生下来就是这个样子，为什么要嘲笑我呀？

　　师：是呀，同学们说出了小骆驼此时心中的委屈。板书：委屈。

　　生：自由读

　　生读。

　　师：有时把一个词稍读重一点是一种强调，这里如果读的慢一点就好了。

　　生：读。

　　师：妈妈可心疼了，谁读第二句。