教学目标：

　　1．学会本课生字词。

　　2．整体感知内容，理解寓意。培养学生学习古文的兴趣。

　　3．诵读古文，培养热爱祖国语言文字的情感，培养语文学习的自信心和良好习惯。

　　教学重点：

　　1．有感情地诵读课文，积累语言。

　　2．整体感知内容。

　　教学难点：

　　1．读准字音：曝、喙、雨、箝、即。会写本课出现的生字。

　　2．正确理解鈥湻健⑵亍Ⅲ椤⑧埂⒂辍⑶葩�澋囊馑迹�为正确理解古文意思奠定基础。

　　教学准备:课件

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境、导入新课。

　　1、在人类历史的长河中，有一段时期，各个诸侯纷争形成了许多国家，知道是哪七个国家吗？（生答。）齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦实力较为强大，称之为战国七雄。在战国七雄中，秦国最强了。它总想一统天下，可一举吞并六国又不太可能，所以秦国只能等待机会。有一次，赵国和燕国闹了一点小矛盾，赵王为了出这口气，想出兵攻打燕国。燕王听说了，就委托当时著名的游说家苏代，去劝阻赵王出兵。苏代只给赵王讲了一个故事，就使赵王打消了出兵的念头。同学们，你们想不想知道是什么故事有这么大的力量，居然能制止一场战争呢？

　　2、这个故事和两种小动物有关。请出今天要出场的主人公鈥滒肘�澓外�湴鲡�潱�师书写二字，一边写，老师一边教学鈥滒帧�蚌鈥澚礁鲎帧�

　　3、出示幻灯片，认识鈥滒肘�濃�湴鲡�澚街侄�物的特点。

　　鹬是一种在水边觅食的水鸟。课件2出示鈥滒肘�澋耐蓟�。它的特点是什么？（嘴巴尖而长，腿细而长。）

　　课件3再出示鈥湴鲡�澋耐蓟�。蚌我们可不陌生，它跟蛤蜊一样都是带壳的水生贝类，就是个头大。有的蚌像碗一样大。它用两扇贝壳合起来夹东西可紧了。

　　3、老师板书课题鈥滒职鱿嗾�鈥�

　　师：这是一则寓言故事，齐读课题。

　　质疑：通过课题，有什么问题想弄明白的？（为什么争斗？如何争斗？结果如何？）（师相机板书）大家的问题都直奔中心，知道故事围绕一个鈥溦�鈥澴终箍�。要想解决这些问题，那就让我们走进这则寓言故事。请大家打开书，（课件4大屏幕上出示古文《鹬蚌相争》）齐读课题。

　　二、初读寓言

　　1、首先请同学们自己读读这篇课文，弄清楚每个字的字音，并读准确，然后我请同学起来读。（指名读，纠正生读错的字音）

　　2、听老师范读，注意听清重点字的发音和句子的停顿。边听边用铅笔给这篇古文画出节奏。

　　3、课件出示断句，生对照改正。再请同学们自由练读这则寓言故事。

　　指名生朗读，多抽，（一条一条逐步增加难度）然后齐读。

　　三、激励自学，探究文意。

　　1、师：同学们读得真不错，有几分古人的味道。下面请大家自己对照着译文读一读，要读懂这个寓言故事的内容，同时还要看看自己是否理解了文中这几个重点字，如果有不太理解的地方，可以同桌小声讨论。（课件出示重点字）