课题

　　10、公仪休拒收礼物

　　教学要求：

　　1、能分角色朗读课文。

　　2、学会本课生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

　　3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。

　　4、理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁，拒收礼物的品格。

　　教学重点：有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品质。

　　教学难点：理解公仪休最后一段话的含义。

　　教具准备：多媒体课件

　　教学时间：两课时

　　教学内容

　　教师活动预设

　　学生活动预设

　　设计意图

　　一、激情引趣，初涉文本

　　1、引导质疑：同学们 ，今天我们再一次走进戏剧的舞台。谁能告诉大家要演好一场戏剧，需要做那些准备工作？

　　2、把你们刚才说的都放到一起就是一场戏的剧本。

　　3、请大家欣赏一个剧本：（播放课文分角色朗读的录音）。这个剧本和课文比较缺少了什么？（没有交代时间、地点、人物）。

　　4、多媒体出示：课文中方括号里主要交代布景及人物活动情况。括号交代人物的语言动作等。刚才没有读到的部分叫舞台说 说明。读到的部分就是人物的对话，也叫台词。剧本包括舞台说明和台词。我们朗读时只要读人物对话。舞台说明不读，但读时必须要注意把它表现出来。介绍多幕剧和独幕剧。

　　引导学生结合自己的生活积累回答。（化妆、服装、道具、演员、灯光鈥︹�Γ�

　　学生欣赏剧本

　　交代戏剧有关知识，创设学习情境，引起学习兴趣，激发求知欲望。

　　二、动画配音，走进文本

　　1、同学们，让我们现在走进最原始的电影：播放无声动画（有关文章内容），重现文中内容，让学生

　　这样的电影好看吗？

　　没有声音不怕，我们也过一把当配音演员的瘾。为了配好音，应该怎么办？那现在大家就赶快准备台词吧。引导学生用自己喜欢的方式自主读书。

　　看动画感受画面，产生学生配音欲望。

　　（不好看，没有声音，看不明白鈥︹�Γ�

　　学生给电影配音

　　引用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生能整体地，初步地感知剧中情境，为情感的激发，深入的学习打下基础，做好铺垫。

　　三、展开辩论，深化文本

　　1、找出写公仪休喜欢吃鱼的语句，画出有关句子，并回答：

　　公仪休爱吃鱼吗？从什么地所图。

　　方看出来？

　　从吃的量看：吃得多，一顿就怨饬艘惶酢?

　　从吃后回味看：赞不绝口鈥斺�斃鹩愕奈兜朗翟谑窍拭姥剑∥�很久没吃深感遗憾。

　　从表达的心愿看：只要天天有鱼吃，就心满意足了。 b)公仪休是怎样拒收礼物的？

　　那位管家为什么要送公仪休鲤鱼呢？

　　找出文中有关内容，抓住管家的语言、神态来回答。

　　总结：可见公仪休有高人一筹的见识、清正廉洁、以身作则、聪明机智，以国法为重。管家显然是口是心非，阿谀奉承，另有目的。

　　展开辩论：公仪休那么喜欢吃鱼，却拒绝收送上门来的鲤鱼，他为什么要拒绝收呢？现在让我们以鈥湽�仪休拒绝收鲤鱼对不对鈥澪�话题展开辩论 。

　　收鱼要违法，犯了法吃不上鱼，收鱼违法就吃不上鱼。

　　让学生在主动积极的思维和实践活动中，更进一步理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。要尊重和珍视学生独特的感受，体验和理解。

　　四、尝试写信，拓展文本

　　公仪休在既不伤害对方，又不违犯原则的情况下，机智、巧妙的处理好了受贿时间，不愧为鲁国的宰相。现在就让我们分别以普通公民、公仪休的儿子、那位管家、子命的名义给工公仪休写信，说出你最想说的话。

　　学生谈心中所想

　　延伸课堂知识，让学生更深刻、更仔细地揣摩、体会人物，培养学生的思维、想象、表达能力。

　　板书设计

　　公仪休拒收礼物

　　回味 吃光 喜欢吃鱼

　　清正廉洁 聪明机智

　　呕吐 务必 拒绝收鱼