教学要求：

　　1、联系上下文，理解作者用鈥溤鹿馄裘赦�澴骺翁獾纳羁毯�义。

　　2、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、师述语言导入，齐读课题。指导要读出静谧，再读一遍。初读了课文《月光启蒙》，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？

　　2、我们一起来描述一下这幅画画，

　　3、师引读并板书：唱歌谣 讲故事 唱童谣 猜谜语

　　4、学习重点句，质疑。

　　师：有没有想过，在皎洁的月光下，文章的作者孙友田受到了怎样的启蒙教育？打开书，找一找。（引导学生说出：那些明快，流畅，含蓄，风趣的民歌民谣为什么能使我展开丰富的想象，飞向诗歌的王国呢？师板书：飞向诗歌的王国。）

　　5、这个疑问我们是不是有同感，这节课我们就专门来解决这个问题，要解决这个问题应该从哪里入手呢？（应该抓住母亲为我唱的那些民歌民谣。）

　　二、学习民歌民谣

　　1、出示学习要求：自主阅读课文中的歌谣和童谣，老师提出三个要求，注意鈥溞拟�澤隙技恿怂�引号。

　　第一个要求，用心朗读，把歌谣和童谣读流畅。

　　第二个要求，用心品赏，品就是感悟，你可以抓住重点的词去品味，你也可以联系上下文品赏，更可以结合语言文字展开丰富的想象。

　　第三个要求是用心感受，看母亲为我唱的歌谣和童谣告诉了什么？

　　2、生自主阅读。

　　3、指名读歌谣。师：谁愿意来读这两首歌谣。将你的朗读面貌展现出来。

　　（生读：月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。

　　月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树，凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。）

　　4、师生评价

　　（师启发寻找读书方法：老师觉得还不仅要读得流畅，课文已经告诉我们了， 谁去找找看，课文中有没有教给我们读书的方法。）

　　（出示：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，像三月的和风，像小溪的流水。）

　　（师生讨论：母亲朗读歌谣的时候，是用甜甜的嗓音深情地吟唱，让人觉得非常亲切，非常有节奏。）

　　5、相机启发学生像母亲一样朗读，注意从词到句。

　　6、母亲充满着深情，母亲是多么地温柔，用甜甜的，轻轻的，深情的感觉再去读那两首歌谣。

　　生自读。

　　7、男女生分读两首歌谣。

　　（1）男生吟唱第一首歌谣，我们女生听着。

　　（男生读。有柔情了吗？如果再轻一点，再深情一点就更好了。 男生再读。不错，今天老师才明白，什么叫铮铮铁汉，似水柔情。）