教学目标

　　１、能正确、流利朗读课文。有感情地朗读1鈥斺��5小节。

　　２、学会生字，认识2个多音字。能联系上下文，体会鈥湷も�潯⑩�湻枷汊�澋却视锏哪诤�。

　　３、通过歌谣的学习，初步领会鈥溤鹿馄裘赦�澋哪诤�。

　　教学重点难点通过歌谣的学习，初步领会鈥溤鹿馄裘赦�澋哪诤�。

　　学习者分析五年级的学生对文本已具有一定的初读感知能力和审美欣赏能力。对于《月光启蒙》这篇文质兼美的散文，教者在本课第一课时教学中，更关注的是学生初读的体验，更珍惜的是学生对民歌民谣的审美体验。但作者孙友田所生活的地理环境和人文坏境都是学生不够熟悉的，所以在教学中教者如何帮助学生增强对鈥溁坪庸实棱�澋纳�活体验，丰厚学生对民歌民谣的感知与理解，成为进行整合教学的初衷。电子白板的交互功能以及图、文、声、像的多种感官刺激，正弥补扩充了学生的感性经验，激发了他们强烈的学习兴趣，改善了学生的学习方式，使他们进行有效的学习，从而提高学习效果。

　　课件说明（包括制作工具、运行环境、操作说明）为达成教学目标，追求课堂教学的高效，着眼于学生语文素养的发展，基于交互式电子白班的技术支持与功能优势，我整合运用了如下教学资源。

　　1、 合理有效运用配套光盘资源中鈥湼枰モ�澋那宄�这一资源，对学生感悟歌谣内涵，丰富情感体验起到迁移、引导和暗示作用。

　　2、 合理有效运用配套光盘资源中的鈥湹谖逍〗阝�澥悠担�拉近学生与鈥溁坪庸实棱�澨厥獾牡乩砘肪秤肴宋幕肪持�间的距离，帮助学生对鈥湷も�澴帜诤�的品味。

　　3、 利用鈥溝执�汉语词典鈥澰谙咚阉骱屯�络搜索加深对鈥溋�花落鈥澊视锏牧私庖约叭鲜丁＠�用电子白板的交互功能激发学生对汉字的兴趣，悄然传递汉字的文化。

　　教学过程

　　一、唤起旧知，了解作者，揭题解题

　　１、祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气；去吧，去打开大自然绿色的课本鈥︹��

　　２、你还记得这是谁写的哪篇文章吗？《去打开大自然绿色的课本》你了解孙友田吗？

　　３、交流并了解孙友田。（利用白板拖动功能出示孙友田照片和相关个人信息）

　　４、今天，我们来学习一篇他回忆母亲的文章。

　　５、解题：

　　（１）在这里，它读鈥溍赦�潱╩茅ng），注意看中间有两横，上面一横短，下面一横长，一横盖在一横上面。（利用放大功能帮助学生辨析鈥溍赦�澴肿中尾⒗�用红色笔键的书写功能进行强调记忆）

　　（２）鈥溒裘赦�澥鞘裁匆馑迹�

　　鈥溒翕�澗褪谴蚩�，鈥溍赦�澞兀渴裁赐罚坎葑滞返淖郑�多数跟什么有关？ 对，它最早就指一种寄生的藤本植物，依附在别的植物上，所以鈥溍赦�澯姓诟堑囊馑肌Ｄ悄阆胂耄�鈥溒裘赦�澚�起来该怎么讲？（打开，使原来遮盖的东西看得见。）对，这就是鈥溒裘赦�潯Ｆ攵量翁狻�