教材分析

　　《月光启蒙》是苏教版小学语文第十册第五单元的一篇课文，本单元的主题是鈥溓浊橐酪棱�潱�是体现人与人之间的浓浓亲情和人际关系和谐相处的美好意境。本课写了作者回忆自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民歌、民谣和讲故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激怀念之情。课文以民谣、童谣、谜语的形式，充分展露鈥溎赴�、童心、智慧鈥澱庖恢魈狻Ｕ馄�课文淳朴优美，感情真挚，是上节课的延伸，更是本单元主题展示。

　　（二）说教学目标

　　根据《语文课程标准》的总目标结合教材结构特点及学生的实际情况，我把这篇课文分为两课时，今天我说第二课时，这课时的教学目标是：

　　1能正确、流利、有感情地朗读课文。、体会重点词句在文中的意思和用法。

　　2、体会把握民歌、民谣的内蕴美。

　　3、学会在品味朗读的基础上，领会鈥溤鹿馄裘赦�澋恼嬲�内涵，感悟作者对母亲的深深感激之情。

　　（三）说重点、难点

　　这课时重点是：理解课文内容，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱。

　　这课时难点：联系上下文、理解作者用鈥溤鹿馄裘赦�澴骺翁獾纳羁毯�义。

　　二、说教法和学法

　　《课程》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教学分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。鈥溩钣屑壑档闹�识是关于方法的知识鈥潱�根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循鈥溁�极创造自主合作、探究的学习方式鈥澋慕萄Ю砟睿�运用情境教学引导学生自主学习，创造学习，多渠道接受信息，我还设计了指名读、品读、齐读、分角色读等多中形式的读，让学生以读动情，以情促读，注重熏陶，加强理解，以读启智，注重启发。读中感悟，角色体验。

　　三、说教学步骤

　　根据本课特点和学生认识水平，为了贯彻新课标的精神，我将本课的教学过程分为如下几步设计：

　　（一）紧扣课题，课题质疑。

　　1、由于这课题蕴含着丰富的意韵，所以上课伊始，我就引导学生从课题入手质疑，提问：鈥溒裘赦�澥鞘裁匆馑迹课�什么叫鈥溤鹿馄裘赦�潱靠挝闹鹘擦耸裁矗浚�

　　2、快读课文，找出表明母亲给予我《月光启蒙》的词句。板书（智慧启迪）

　　然后让学生带着这些问题自读课文初步感知课文内容，理解文章脉络。

　　（二）初读课文，整体感知。

　　你能找出文中母亲给了我哪些启蒙吗？

　　1、在这个环节我分四步进行：（1）、找：默读课文，找出文中民歌民谣。

　　（2）、读：读出所找的民歌民谣，根据学生回答相机出示对应的语句。

　　（3）、说：说说你由这些民歌民谣所想象到美景说哪句，根据学生的回答突出相关语句。