西师版语文四下:《鞋匠的儿子》教学设计
教学目标
1. 自主学习本课生字,并正确、工整地进行书写。
2. 联系上下文,理解重点词句的意思。借助旁批,了解课文内容,学习边读边思边批的读书方法。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
一、信息反馈,揭示课题
1. 谈话:同学们,课前你们查找了林肯的资料,说说你都了解到一些什么。简要说说你对林肯的印象。
2. 教师与学生交流资料,出示马克思对林肯的评价,读一读,然后引入板书课题。
二、初读课文,感知内容
1. 自读课文,有生字的地方停一停,多读两遍,读准字音。思考:课文写了林肯的一件什么事情?
2. 默读课文,看看别人读了这篇课文,有什么体会、认识?读读旁批。(老师适时告诉学生,边读边思考,把自己读的体会、读懂的地方或感兴趣的地方、自己有什么问题等做上批注是一种好的读书方法,值得认真学习。)
三、再读课文,合作探究,学批注读书法
1. 学生自由读课文,像课文旁批一样,学着在自己读懂的地方、自己喜欢的词或句子、自己感兴趣的地方作批注。(老师注意巡视指导)
2. 学生自主合作,交流批注内容。
四、细读课文,合作交流学习情况
1. 自由读课文(或指名读课文),思考:
(1)鈥溵限吴濃湵拔⑩澥鞘裁匆馑迹慷琳饬礁龃视铮阆胩岢鲈跹奈侍猓
(2)林肯是怎样把所有的嘲笑声化成赞叹声的?
2. 交流汇报。
3. 重点引导读林肯的演说。
4. 交流自己学习后批注的内容,老师注意评价引导。
五、回读课文,深化感悟,总结学法
1. 默读课文,对照课文内容和马克思的评价,再谈你读课文后的感受。
2. 引导总结批注读书的方法。
六、识字、写字教学
1. 比一比,看谁能又快又准地记住生字的读音,认清字形,正确书写。
2. 学生交流,老师重点指导鈥溵限吴澓外湵扳澴值男捶ā
3. 学生练习,老师相机评价。
参考资料
☆1809年2月12日,阿伯拉罕路林肯出生在肯塔基州哈丁县一个伐木工人的家庭,迫于生计,他先后干过店员、村邮务员、测量员和劈栅栏木条等多种工作。1834年,他当选为伊利诺斯州议员,才开始了他的政治生涯。
当时,美国奴隶制猖獗,1854年南部奴隶主竟派遣一批暴徒拥入堪萨斯州,用武力强制推行奴隶制度,引起了堪萨斯内战。这一事件激起了林肯的斗争热情,他明确地宣布了他要鈥溛∽杂珊头铣ブ贫氛澋恼沃髡拧1860年他当选为总统。南方奴隶主对林肯的政治主张是清楚的,他们当然不愿坐以待毙。 1861年,南部7个州的代表脱离联邦,宣布独立,自组鈥溎喜苛蒜潱⒂4月12日开始向联邦军队发起攻击,内战爆发初期,联邦军队一再失利。1862 年9月22日,林肯宣布了亲自起草的具有伟大历史意义的文献鈥斺敗督夥藕谂浴凡莅福春罄吹摹督夥判浴罚哟苏秸问瓶挤⑸嗣飨缘谋浠辈烤雍芸斓赜煞烙肓私ィ1865年终于获得了彻底的胜利。
此时,林肯在美国人民中的声望已愈来愈高了,1864年,林肯再度当选为总统。但不幸的是,1865年4月14日晚,他在华盛顿福特剧院观剧时突然遭到枪击,次日清晨与世长辞。
革命导师马克思高度地评价林肯说,他是一个鈥湶换岜焕阉诺梗换嵛晒λ曰蟮娜耍磺荒拥芈跸蜃约旱奈按竽勘辏硬磺峋偻炔较蚯埃硬坏雇蒜︹ψ苤且晃淮锏搅宋按缶辰缍匀槐3肿约河判闫分实暮庇腥宋镡潯
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