1．教师导读：请大家读课文第三至六自然段，画出描写邓世昌以及官兵语言、动作、冲态等方面的词语和句子。

　　2．指名反馈。引导深入探究，读中理解、体会。

　　立即

　　⑴“立即”一词说明了什么？（邓世昌态度坚定，处事果断）

　　⑵指导学生有感情地朗读：邓世昌立即指挥“致远”舰开足马力，快速行进到“定远”舰之前，拦住敌军“吉野”舰，保护“定远”舰。（读出邓世昌态度坚定和处事果断）

　　邓世昌怒视“吉野”舰，对大副说：“敌军舰队全仗‘吉野’横行，如果撞沉‘吉野’，我军一定能取得胜利。”他慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。……全舰官兵齐声高呼：“撞沉‘吉野’！撞沉‘吉野’！”

　　⑴大家一起朗读这一自然段。

　　⑵指名反馈：从这段话中，你们又体会到了什么？（邓世吕和官兵们把生死置之度外的英雄气概以及他强烈的爱国精神）

　　⑶指导有感情地朗读。（慷慨激昂、语气坚定）

　　⑷教师扮演邓世昌，学生扮演官兵，再现当时的对话场景。

　　邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵轮。开足马力向“吉野”舰猛冲过去。

　　⑴讨论：该抓住哪些词语有感情地朗读？（登 紧握 开足马力 猛冲）

　　⑵大家起有感情地朗读。

　　⑶指名反馈：为什么要注意强调这些词语？（能够体现邓世昌的勇猛以及视死如归的精神）

　　⑷再次有感情地朗读，读中体会邓世昌的精神。

　　3．教师朗读课文第三至六自然段，学生想象战斗的激烈场面。

　　4．教师播放音乐导读：同学们，虽然官兵们满腔热血，可是“致远”号被一枚鱼雷击中了。（学生接着读一读课文第六自然段）

　　5．教师语言导读：同学们，在敌强我弱的情况下，邓世昌领导全舰的士兵英勇作战，带领大家用生命撰写了一曲可歌可泣的战歌，让我们怀着对邓世昌等英雄的崇敬、怀念之情，有感情地朗读课文最后一个自然段。

　　五、总结全文

　　1．教师总结：多么感人的故事呀！在中国曾经出现过许许多多像邓世昌一样热爱祖国、勇猛无比的人物。

　　2．学生说一说自己知道的英雄人物。

　　3．教师小结：他们将在人民的心中永垂不朽。

　　六、课堂小结

　　教师小结：同学们，无数先烈用鲜血写下了中国的历史，他们用自己的生命换来了我们今天幸福的生活。让我们永远把他们放在心里，不断地激励自己为国做出应有的贡献。

　　七、布置作业

　　1．有感情地朗凄课文，把令自己感动的段落多读几遍。

　　2．搜集英雄的故事。开展英雄故事演讲比赛。

　　3．多音字组词。

　　朝cháo( ) 绿lǜ ( ) 宁nínɡ( )

　　zhāo( ) lù ( ) nìnɡ( )

　　没méi ( ) 弹tán ( ) 创chuānɡ( )

　　mò ( ) dàn ( ) chuànɡ( )

　　4．摘抄课文中的成语。

　　5．找近义词。

　　估计（ ） 霎时（ ） 歼灭（ ）

　　腐败（ ） 顽强（ ） 立即（ ）

　　6．找反义词。

　　拒绝（ ） 集中（ ） 迅速（ ）

　　优势（ ） 密集（ ） 胜利（ ）