教学目标: 有思情地朗读课文,理解课文内容

　　教学重点: 抓住重点语句,理解课文内容。

　　教学难点: 体会作者对弹琴人的"钦佩""羡慕""感谢" 之情。

　　教学用具:课件

　　教学方法:读议法

　　教学过程 1、(学生自由交流)

　　2、.提出课题。这节课就让我们一起来学习课文《琴声叮咚》吧!

　　(板书课题:琴声叮咚)

　　3、.学生齐读课题。

　　4、.学生围绕课题质疑。

　　二、初步感知

　　1.学生自由读课文。

　　2.出示自学提示:

　　(1)将课文读通、读)1顶。

　　(2)圈画出生字,抓字音、偏旁、笔画、字形。

　　(3)圈画出生词,用自己喜欢的方式理解词义。

　　(4)再读课文,标画出自然段,提出自己不懂的问题。

　　3.学生按自学要求自学。

　　4.汇报自学情况。

　　(1)出示生字卡片,学生认读,正音。

　　(2)指导书写。

　　"羡"是上下结构,不要写成左右结构。

　　"慕"字的下面是"山",不是"小"。

　　"暴"字的下面是"战"不要写成"水"。

　　(3)学生交流对生词的理解。

　　钦佩:敬重佩服。

　　羡慕:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

　　凝神:聚精会神。

　　三、再读课文,理清层次

　　1.学生用自己喜欢的方式读课文。

　　思考:

　　(1)课文写了→件什么事?

　　(2)课文是按怎样的顺序叙述的?

　　2.学生先独立思考,再小组交流,然后全班交流。

　　(1) "我"家对面高楼的小姑娘,无论春夏秋冬都坚持练琴,从她的琴声中",我"感悟到了"勤奋""温暖"我"对她充满感谢之情。

　　(2)第1自然段:写"我"家对面的高楼里常传出动听的琴声。

　　第2 ~9自然段:写"我"对弹琴人充满"钦佩""羡慕""感谢"之情。

　　第10 ~ 14自然段:写弹琴的是一位小姑娘。

　　第15自然段:写琴声再次响起。

　　3.学生再读课文。

　　四、课堂小结

　　一、把自己在这节课的学习收获小结→下吧!

　　五、作业：写小字